Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Klassenstufe 11
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Einheit
GrundlagenRaum und Gesellschaft; Kultur und Identität; Natur und Landschaft
Geographische Hilfsmittel
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
42 SeitenGeographische Hilfsmittel10-13. KlasseSekundarstufe 242 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
ÖkosystemhierarchienSystemanalyse und Systemhierarchien allgemein; Abgrenzungen von Systemen; Homogenität und Heterogenität; Homogenität und Heterogenität: Bezug zu den Ökosystemhierarchien; Zusammenfassung: Die Systemhierarchie im Landschaftskomplex
Didaktik und Methode10-13. KlasseSekundarstufe 229 SeitenDidaktik und Methode10-13. KlasseSekundarstufe 229 Seiten
Einheit
Wen unterrichten wir?Pädagogisch-psychologische Voraussetzungen des Unterrichts (1); Pädagogisch-psychologische Voraussetzungen des Unterrichts (2); Lernstile / Lerntypen ab; Entwicklungsgemäßer Geographieunterricht; Lernmotivation
Haptische Medien5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenHaptische Medien5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
Einheit
Individualisierung im Geographieunterricht - Oder: Die überfällige Berücksichtigung einer längst bekannten VariableDieser Beitrag zeigt, warum Individualisierung notwendig ist, welche Vorteile sich daraus ergeben und wie man der Forderung danach auch im Zweistundenfach Geographie gerecht werden kann.
Haptische Medien5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenHaptische Medien5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Ein anderes Bild von Afrika: Unterrichtsskizzen für verschiedene KlassenstufenDas Material enthält Unterrichtsskizzen für die Behandlung des Themas "Ein anderes Bild von Afrika" in der Unter-, Mittel- und Oberstufe.
Afrika7-13. KlasseGesamtschule1 SeiteAfrika7-13. KlasseGesamtschule1 Seite
Einheit
Brennpunkt Klassenarbeit - Von der W-Frage zur kompetenzorientierten AufgabeProjektarbeit, Präsentation, Kurzreferat – und dann? Trotz eines breiten Spektrums der Leistungserhebung folgt am Ende einer Unterrichtseinheit in der Regel der klassische schriftliche Test. Er stellt einen „Brennpunkt“ im schulischen Alltag dar, denn nichts ist so Gegenstand der Kritik und Auseinandersetzung wie der vom Lehrer vorgelegte und beurteilte Test. Der individuelle und hinter geschlossenen Türen sich ereignende Unterricht erreicht in ihm eine Form von „Öffentlichkeit“ und setzt sich damit der Bewertung auch von Personen aus, die nicht unmittelbar am Unterricht teilgenommen haben. Aus diesem Grund ist eine transparente Konzipierung notwendig.
Didaktik und Methode5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenDidaktik und Methode5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Zum Thema - Ab Klasse 5Gliederung der Stadt; Stadtverkehr; Bau von Wolkenkratzern; Abfallprobleme in der Stadt;
Didaktik und Methode5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenDidaktik und Methode5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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