Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Klassenstufe 11
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Wetter – Atmosphäre – OzeanDas Zusammenspiel von Atmosphäre, Wetter und Ozean ist durch ein Wirkungsgefüge geprägt, das die Dynamik unseres Planeten ganz wesentlich prägt. Der Blick in diesem Heft geht dabei zurück in die jüngere erdgeschichtliche Vergangenheit, ist aber vor allem auf alltägliche, gegenwärtige Phänomene in verschiedenen Regionen der Erde gerichtet.
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Komplexitäts-, Zeit- und RaumskalenAnsätze und Maßstabsprobleme; Die traditionellen geographischen Dimensionen; Ökosysteme „am Punkt“ (Ökon-Konzept und Standortregelkreis); Ökosysteme in topischer Dimension (Ökotope); Ökosysteme in chorischer Dimension (Ökochoren); Ökosysteme in regionischer Dimension (Ökoregionen); Systeme in zonischer Dimension (Ökozonen); Das planetarische Ökosystem Gesamterde (Ökos); Zusammenfassung: Die Skalenproblematik in der Landschaftsökologie
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ErklärenEinleitung: Erklären natur- und kulturgeographischer Phänomene; … von Lebensräumen: Traditionen der Länder- und Landschaftskunde; … von Einzigartigkeit: Länderkunde als Krone der Geographie; … als geographisches Grundprinzip I: Geographie als Naturwissenschaft; … als geographisches Grundprinzip II: Geographie als Raumwissenschaft; … von Typologien: Landschaftskunde und Landschaftsforschung; … von Mensch-Natur-Verhältnissen: Anthropo- und Siedlungsgeographie; … von Prozessen: Dynamische Länderkunde und Regionalgeographie; Fazit: Die Welt erklären; Literatur
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Erdinneres: von der Erdoberfläche zum ErdkernDas Erdinnere unter der Erdoberfläche setzte sich zusammen aus der Erdkruste, dem oberen und dem unteren Erdmantel sowie dem äußeren und dem inneren Erdkern. Der Film zeigt die Bedingungen, die in diesen Schichten herrschen, und erklärt die Kontinentaldrift und die Entstehung des Magnetfelds der Erde.
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Vom Erdinnern, den Höhenstufen und seltenen Tieren - Mit dem Roman „Die Vermessung der Welt“ Einsichten in Südamerika gewinnenLiterarische Texte kommen im Geographieunterricht selten zum Einsatz. Dabei ermöglichen sie es in ganz besonderer Weise, in imaginäre, vergangene und gegenwärtige Räume einzutauchen, Emotionen zu entwickeln, Abenteuer zu erleben – und Informationen zu vermitteln, wie es mithilfe der üblichen Schulbuchtexte kaum möglich ist. Im Idealfall können so „Leseabenteuer“ zu „Lernabenteuern“ werden!
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Lehrtexte - Teil 6Vulkanismus in Europa/Gitterrätsel; Vulkanismus in Deutschland; Förderprodukte von Vulkanen
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