Unterrichtsmaterialien Englisch: Ganze Werke
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Englisch
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Working abroad
In einer globalisierten Welt kann es durchaus vorkommen, dass man einmal im Ausland arbeitet. So ein Aufenthalt will gut geplant sein, trifft man doch auf eine neue Kultur, die die eigene kulturelle Prägung möglicherweise in einem anderen Licht erscheinen lässt. In dieser Unterrichtseinheit werden die Lernenden für andere Kulturen sensibilisiert, erhalten einen neuen Blick auf die eigene Kultur und lernen, wie man Konflikte erkennen, deuten und vermeiden oder lösen kann.
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Activities to motivate students: Part II
Häufig lässt die Motivation der Lernenden für das Fach Englisch an beruflichen Schulen zu wünschen übrig. Um das Lernen zu beflügeln, bietet diese Einheit kurze Aktivitäten, die die Schülerinnen und Schüler spielerisch motivieren. Sie sind an verschiedenste Themen anpassbar und decken die Kompetenzbereiche Grammatik, kreatives Schreiben und story telling sowie die Vorarbeit für Diskussionen ab.
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Doing Internet research
Noch nie war es einfacher für Lernende, sich Informationen zu beschaffen. Das Internet hat vieles vereinfacht und, so sollte man meinen, gerade die heutige Generation müsste bestens gerüstet für Recherchen und selbstständiges Lernen sein. Doch oft zeigt sich das Gegenteil: Die Lernenden sind beim Recherchieren wenig bemüht und suchen nur oberflächlich nach Informationen auf den gängigen Seiten. Diese Unterrichtseinheit bezieht sich auf den Englischunterricht, aber die Schülerinnen und Schüler können von den erworbenen Kompetenzen auch in anderen Fächern profitieren - Recherchieren im Internet ist heute in vielen Bereichen relevant.
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Anglo-American Cultural Studies
Anglo-American Cultural Studies
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Personalities
Es gibt Menschen, die andere durch ihr Charisma, ihr soziales oder politisches Engagement oder ihr Talent inspirieren. Diese Vorbilder ermutigen alle Menschen, sich für ihre Interessen zu engagieren – besonders wenn es um den Klimawandel, Rassismus, (Gender-)Identität und Schönheitsideale sowie Funktionsweisen und Auswirkungen von Social Media geht. Es fällt Schülerinnen und Schüler leichter, wenn sie sich anhand einer konkreten Person mit diesen komplexen oder sogar kontroversen Themen auseinandersetzen können. Dabei berücksichtigt diese Ausgabe besonders solche Personen(gruppen), deren Anliegen häufig marginalisiert werden. Dazu zeigen wir Ihnen, wie Sie: aktuelle Themen schülergerecht didaktisch aufbereiten können; reflektiert und ausgewogen Material auswählen, wenn Sie mit Schüler:innen über komplexe oder kontroverse Themen sprechen möchten; Medienbildung, Demokratieerziehung, globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Englischunterricht integrieren können. Diese Ausgabe passt zu Lehrplanthemen wie Stars und Idole; Individual and society; Nachhaltigkeit, Rassismus, Gender, Medien, Klimawandel, Identität, Schönheitsideale.
Verwandte Themen
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digital unterrichten – Englisch -7/2022
digital unterrichten – Englisch -7/2022
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Practising listening comprehension
Wie hat sich die Modewelt in den letzten Jahrzehnten verändert? Was ist fast fashion? Welche Auswirkungen hat die Textilindustrie auf die Umwelt und wie lässt sich Kleidung umweltschonend produzieren? Mithilfe der vorliegenden Materialien setzen sich die Lernenden mit diesen und weiteren Fragen zum Thema "Mode" auseinander. Im Zentrum steht dabei die Förderung der Hörverstehenskompetenz anhand von zwei TED talks, einem Podcast sowie einem Video.
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Working with two autobiographies
Autobiografische Texte haben in den letzten Jahren eine immer breitere Leserschaft gefunden. In dieser Unterrichtseinheit werden Auszüge aus zwei Autobiografien behandelt: "Becoming", die hochgelobten Memoiren von Michelle Obama, der Ehefrau des ersten afroamerikanischen Präsidenten der Vereinigten Staaten, und "The Truths We Hold: An American Journey", das persönliche und politische Manifest von Kamala Harris. Sie ist die erste Frau im Amt der Vizepräsidentin der USA. Kamala Harris ist die Tochter von Einwanderern aus Indien und Jamaika.
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#MeToo, domestic abuse and pay gap
Als Reaktion auf Sarah Everards Schicksal (März 2021) protestieren Frauen weltweit gegen Gewalt an Frauen. Der Hashtag #MeToo wurde im Zusammenhang mit dem Skandal um Harvey Weinstein im Oktober 2017 und Jeffrey Epstein (von 2008-2019) besonders häufig in den sozialen Netzwerken benutzt und gibt Zeugnis von Frauen, die sexuelle Belästigung und Gewalt erfahren haben. Diese und weitere Geschehnisse werden in den vorliegenden Unterrichtsmaterialien mithilfe von Textauszügen, Videos und Podcasts diskutiert und beurteilt.
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Identity and belonging in film: "Pride" and "Boy Erased"
Who am I? Diese zutiefst persönliche Frage lotet auch die widersprüchlichen Wünsche nach Individualität und Zugehörigkeit aus. Ihre Schülerinnen und Schüler setzen sich mit Beziehungen im Allgemeinen, sowie mit Gemeinschaft und Solidarität am Beispiel der LGBT-Bewegung im Spezifischen auseinander, indem sie exemplarisch Filmauszüge aus "Pride" sowie "Boy Erased" erarbeiten. Dabei untersuchen sie auch die beiden Filmtrailer sowie einen Drehbuchauszug und vergleichen die literarische Vorlage mit der filmischen Umsetzung von "Boy Erased". Mit digitalen LearningApps!
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The Boston Tea Party
Am 16. Dezember 1773 protestierten amerikanische Kolonisten gegen eine durch das britische Parlament auferlegte Teesteuer, indem sie im Hafen von Boston Teekisten von Schiffen ins Wasser warfen. England reagierte mit Strafgesetzen, schloss den Bostoner Hafen und forderte Entschädigung für den verdorbenen Tee. Die nachfolgenden Auseinandersetzungen führten zur amerikanischen Unabhängigkeit.
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The Congress of Vienna
Der Wiener Kongress war eine der wichtigsten diplomatischen Versammlungen der Neuzeit. Nach dem Chaos der Koalitionskriege ordneten dessen Teilnehmer die politischen Verhältnisse neu. Der europäische Expansionismus des 19. Jahrhunderts wäre ohne Wien nicht möglich gewesen. Die Reihe weitet den Blick daher insbesondere auf die Folgen des Kongresses für Asien, Afrika und Amerika und verabschiedet sich somit auch von der üblichen eurozentrischen Sicht auf den Wiener Kongress.
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Leitfaden Korrektur und Bewertung
Orientierungshilfe für den alltäglichen Korrektur-Marathon; Wie werden frei verfasste Schülertexte korrigiert? Nach welchen Maßgaben werden Klassenarbeiten und Klausuren mit offenen Antwortformaten überhaupt bewertet? Wie kann die zeitraubende Korrekturtätigkeit möglichst verlässlich und transparent gestaltet werden? Diese Fragen stellen sich nicht nur viele Referendare, Quereinsteiger und angehende Lehrkräfte. Selbst erfahrene Lehrerinnen und Lehrer sind bisweilen unsicher, wenn sie ihre Korrekturen Schülern, Eltern oder Kollegen gegenüber erläutern oder rechtfertigen müssen. Was in der Lehrerausbildung oft nur am Rande vermittelt wird – das greift dieser fächerübergreifende und praxisorientierte Leitfaden auf. Mit vielen anschaulichen Korrekturbeispielen schafft er Orientierung im alltäglichen Korrektur-Marathon, um nach einem verständlichen und möglichst nachvollziehbaren System individuelle Beurteilungen vornehmen zu können. Der Autor schlägt nicht nur Qualitätsmaßstäbe vor, sondern systematisiert auch Fehler und Korrekturzeichen. Darüber hinaus gibt er hilfreiche Tipps, wie die Effizienz von Korrekturen gesteigert werden kann, um den Zeitaufwand so gering wie möglich zu halten. Weg von einer eher ganzheitlichen Beurteilung zeigt er unterschiedliche Möglichkeiten einer kriterienorientierten Bewertung auf, die allen Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden versucht. Der Leitfaden richtet sich an Lehrkräfte, die frei verfasste Schülertexte in Klassenarbeiten und Klausuren an einer weiterführenden Schule zu korrigieren und zu bewerten haben. Angesprochen sind vor allem Lehrerinnen und Lehrer für das Fach Deutsch sowie für Fremdsprachen oder für gesellschafts- und sozialwissenschaftliche Fächer.
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Digital global players
Die Produkte und Dienstleistungen der digital global players wie Amazon, Google & Co sind Teil der Lebenswelt von Jugendlichen. Die kultigen Apps, sozialen Plattformen und smarten Geräte erleichtern es zu kommunizieren oder sich zu amüsieren, zu informieren und eine Meinung zu bilden. Doch sie haben auch das Potenzial, wirtschaftliche Entscheidungen und die (politische) Meinungsbildung zu manipulieren oder Daten und Informationen für intransparente Zwecke zu (miss-)brauchen. Der Englischunterricht ist der Ort, um über Vorteile und Risiken der digitalen Welt zu sprechen sowie Hintergründe zu recherchieren, zu präsentieren und zu bewerten. Das bildet die Grundlage, über die mögliche oder wünschenswerte Zukunft unserer digitalen Welt zu diskutieren – und einen reflektierten Umgang mit den Angeboten der digital global players zu pflegen. Passend zu Rahmenthemen wie individual and society, globalisation, visions of the future. Fördert die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler. Fachdidaktik und Hintergrundwissen: Globales Lernen, Demokratieerziehung und Bildung für nachhaltige Entwicklung am Beispiel der digital global players: Wie kann oder soll unsere digitale Zukunft aussehen? Unterrichtseinheiten zu den folgenden Themen: Visualisierung als Lernstrategie: Vision boards aus Bildern und Texten über eine mögliche, wahrscheinliche oder wünschenswerte Zukunft erstellen, future tenses anwenden; Einen flyer über Datensicherheit bei messenger apps erstellen; Eine Infografik über Gründe für und Folgen des Onlineshoppings erstellen; Eine Präsentation über einen Pionier des digitalen Zeitalters erstellen; Anhand von Werbe-Videos Kult um den digital global player Apple untersuchen; Am Beispiel climate change Algorithmen auf Instagram und deren Einfluss auf die Meinungsbildung erforschen; und als Bonus: Differenziertes Feedback zu Klassenarbeiten und anderen Schülertexten geben – mit digitalen tools. So sparen Sie Zeit und Aufwand und stellen sicher, dass Schülerinnen und Schüler Ihre Fehlerkorrekturen zu den sprachlichen Mitteln beherzigen und Ihre inhaltliche Rückmeldung für das Weiterlernen nutzen.
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Artificial Intelligence
Künstliche Intelligenz oder zumindest Elemente von künstlicher Intelligenz gibt es schon heute. Ob es Smart Home Geräte sind, autonome Elektro-Shuttles, die in einigen Städten schon anstelle von Linienbussen eingesetzt werden, oder Supermärkte, in denen die Kunden alle ihre Artikel zusammensuchen und dann einfach den Laden verlassen, um später über eine App zu bezahlen: Künstliche Intelligenz ist bereits Bestandteil unseres jetzigen Lebens. Selbst bis zu den ersten selbstfahrenden Autos wird es nicht mehr weit sein. Diese Unterrichtseinheit bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, die Chancen und Gefahren künstlicher Intelligenz zu erarbeiten und in interaktiven Formen zu diskutieren.
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