Ganzes Werk • Friedrich
Vergleiche(n) im Geschichtsunterricht
Didaktischer Kommentar zur Bedeutung von Vergleichen im Geschichtsunterricht. Der Text erörtert die Allgegenwärtigkeit von Vergleichen in der Geschichtswissenschaft und -didaktik, diskutiert bisherige Forschungslücken und stellt die Ziele des vorliegenden Heftes dar.
Gefunden, was du brauchst?
Geschichte
5.-13. Klasse
Sekundarstufe
12 Einheiten
Lernziele
- Schüler können historische Phänomene systematisch vergleichen und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede herausarbeiten
- Schüler analysieren historische Quellen und Darstellungen unter Vergleichsperspektiven
- Schüler entwickeln Urteilskompetenz durch kategoriengeleitete Vergleiche
- Schüler reflektieren die Angemessenheit von historischen Vergleichen und Gleichsetzungen
Geförderte Kompetenzen
- Erkenntnisgewinnung
- Zusammenhänge herstellen
- Textanalyse
- Quellenarbeit
- Problemlösestrategien
- Interpretation
- Kritisches Denken
- Reflexion
Unterrichtsmethoden
- Frontalunterricht
- Partnerarbeit / Tandem
- Gruppenarbeit
- Einzelarbeit
- Diskussion
- Stationenlernen
Didaktik
- Problemorientiertes Lernen
- Entdeckendes Lernen
- Kompetenzorientierung
- Kooperatives Lernen
- Differenzierter Unterricht
- Selbstständiges Lernen
- Handlungsorientierter Unterricht
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