Einheit • Friedrich • von Michael Franke

„Warum heißen die denn jetzt Zauberdreiecke?“

Methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit „Zauberdreiecke" mit Beschreibung der explorativen Lernumgebung und erste Beobachtungen von Kindern beim Entdecken von Mustern und Strukturen. Die Seite erläutert die Initiierung des Forscherauftrags durch die Lehrkraft und dokumentiert erste Schülerdiskurse zu den Besonderheiten des Zauberdreiecks.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Zauberdreiecke

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

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Mathematik

2. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Lernziele

Schüler können Zauberdreiecke untersuchen und Strukturen sowie Muster erkennen
Schüler können Zauberdreiecke verändern, erfinden und verknüpfen
Schüler können Zusammenhänge zwischen Zahlen beschreiben und begründen
Schüler können prozessbezogene Kompetenzen wie Problemlösen, Darstellen und Argumentieren entwickeln