Einheit • Friedrich • von Astrid Wasmann

Warum der Pinguin kein Säugetier ist - Wirbeltiere im Zusammenhang ordnen

Methodische Hinweise und didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit "Vielfalt der Wirbeltiere erkennen". Die Seite erläutert die Lernziele, den Materialbedarf, die Zeitplanung und begründet die handlungsorientierte Methode des Vergleichens zur Vermeidung von Fehlkonzepten bei der Klassifizierung von Wirbeltieren.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Wirbeltiere erforschen

Gesamtes Werk - 17 Einheiten

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Biologie, Sekundarstufe I, Tiere, Säugetiere, Pinguin, Säugetier, Wirbeltiere, Ordnen, Wirbeltierklassen, Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel

5.-6. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

4 Seiten

Lernziele

Schüler können Wirbeltiere anhand ihrer Merkmale klassifizieren und ordnen
Schüler analysieren Anpassungen von Wirbeltieren an ihre Lebensräume
Schüler bewerten artgerechte Haltungsbedingungen für Haustiere
Schüler führen Beobachtungen und einfache Untersuchungen an Wirbeltieren durch
Schüler entwickeln Verständnis für Artenschutz und Ökosystemschutz

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Zusammenhänge herstellen
Experimente planen
Experimente durchführen
Naturphänomene erklären
Textanalyse
Quellenarbeit
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Recherchekompetenz
Strukturierung
Interpretation
Teamfähigkeit
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten
Kritisches Denken
Kreativität

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Freiarbeit
Gruppenarbeit
Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Lernen

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