Einheit • UTB • von Prof. Dr. Herbert Gudjons

Von Autoritär bis Zwangsdisziplin – Argumente gegen den Frontalunterricht

Didaktischer Hinweistext zur Kritik des Frontalunterrichts, der das Konzept des Lehr-/Lern-Kurzschlusses erläutert. Der Text argumentiert, dass Lehren und Lernen nicht automatisch zusammenhängen und dass zwischen diesen beiden Prozessen ein kontingenter, kein kausaler Zusammenhang besteht.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk: