Einheit • Raabe • von Elisabeth Stemmer

Vertonung einer Landschaft: Borodins Steppenskizze

Unterrichtsverlaufsplan für eine vierstündige Musikeinheit zu Borodins „Steppenskizze aus Mittelasien" für die Klassen 3 und 4. Die Einheit verbindet Musikhören, Komponistenkennenlernen und kreatives Vertonen mit fächerübergreifenden Bezügen zu Kunst und Sachunterricht.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

So klingt es in der Wildnis - Borodins Steppenskizze erleben und begreifen

Gesamtes Werk - 1 Einheiten

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Musik, Primarstufe, Musikpraxis, Musiktheorie und -geschichte, Stimme, Musik hören, Musikstile, Spielen von Musikinstrumenten, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Instrumentenkunde, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Musik und ihre Wirkung beschreiben, Kulturmusik des Abendlands, Orff’sches Instrumentarium, Lieder fremder Kulturen, Portrait eines Komponisten/ Interpreten, Endlose Weite der Steppe, Karawane, Morgenländische Weise, Klangvorstellungen umsetzen, orientalische Melodie, Morgenland, Orchesterinstrumente, Russland

3.-4. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Lernziele

Schüler können die sinfonische Dichtung 'Eine Steppenskizze aus Mittelasien' von Alexander Borodin aktiv hören und verstehen
Schüler können Instrumente des Orchesters erkennen und benennen
Schüler können Klanggeschichten mit Orff-Instrumenten vertonen
Schüler können das Russische Lied singen und mit Instrumenten verbinden
Schüler können Steppenszenen kreativ mit Musik darstellen