Theoretischer Informationstext zur umfassenden Diagnosekultur in der Schule. Der Text erläutert die Verbindung zwischen Lernkultur und Diagnosekultur, stellt Grundannahmen der „neuen Lernkultur" dar und diskutiert alternative Unterrichtsmethoden sowie die Bedeutung von Schülerbeteiligung bei der Leistungsbewertung.
