Theoretischer Informationstext zur Umsetzung förderdiagnostischer Prozesse im institutionellen Kontext von Schulen. Der Text behandelt die Herausforderungen bei der Umsetzung förderdiagnostischer Konzepte in der Schulpraxis und diskutiert die Risiken der Stigmatisierung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf.