Dieses Fachbuch behandelt die Grundlagen, Prozesse und Didaktik der Lesekompetenz bei multiplen Texten und Dokumenten. Es bietet einen umfassenden Überblick über theoretische Modelle (Dokumentenmodell, MD-TRACE, RESOLV), empirische Befunde zu Lesestrategien und Schreibprozessen sowie 15 evidenzbasierte Förderansätze für den Unterricht.