Einheit • Friedrich • von Michael Langwald

Mit Scratch programmierend philosophieren

Fachliche Hinweise zur Integration von Scratch-Programmierung im Ethikunterricht mit Fokus auf ethische Fragestellungen wie Umweltschutz und Tierschutz. Der Text erläutert das Grundprinzip von Scratch und stellt zwei konkrete Unterrichtsvarianten vor, in denen Schülerinnen und Schüler ethisch relevante Spiele programmieren.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Digitale Spielwelten

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

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Philosophie

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Lernziele

Schüler können digitale Spiele kritisch reflektieren und analysieren
Schüler können ethische Fragen und moralische Dilemmata in Spielsituationen identifizieren und diskutieren
Schüler entwickeln Argumentationskompetenzen durch Spielerfahrungen
Schüler können philosophische Konzepte auf Spielhandlungen anwenden und transferieren