Einheit • UTB • von İnci Dirim; Natascha Khakpour

Migrationsgesellschaftliche Mehrsprachigkeit in der Schule

Einleitungskapitel zur migrationsgesellschaftlichen Mehrsprachigkeit in der Schule, das die Handlungsrelevanz empirischer Erkenntnisse für die schulische Praxis erörtert. Der Text behandelt die Fragen, wie Lehrkräfte sprachliche Differenzen im Unterricht berücksichtigen können, während sie Subjektivierungsprozesse beachten und Diskriminierungen reduzieren.

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