Basisartikel von Clemens Kammler zur Lyrikdidaktik, der die Bedeutung von Gedichten im Deutschunterricht erörtert und für einen ganzheitlichen, schülerorientierten Umgang mit Lyrik plädiert. Der Text kritisiert einseitige Unterrichtsmethoden und plädiert für eine Balance zwischen formaler Analyse und subjektiven Textzugängen.