Theoretischer Informationstext zur Rolle von Leseinteresse, Lesemotivation und Selbstkonzept als nichtkognitive Einflussfaktoren der Lesekompetenz. Der Text erläutert das INVO-Modell von Hasselhorn und Gold und betont die Bedeutung affektiver und motivationaler Bedingungen für erfolgreiche Leseprozesse.
