Einheit • Auer • von Katja Köhler, Lorenz Weiß

Lernstandsanalyse Lesefertigkeit als Möglichkeit der Feststellung des individuellen Lernstands

Methodische Hinweise zur Lernstandsanalyse der Lesefertigkeit mit Unterscheidung zwischen quantitativer und qualitativer Analyse. Die Seite erläutert Ziele, Durchführungsmöglichkeiten und verschiedene Übungsebenen zur individuellen Förderung von Lesefähigkeiten bei Kindern.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Lernziel Lesefertigkeit

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Deutsch

2.-4. Klasse

Grundschule

9 Seiten

Lernziele

Schüler können Texte schneller und genauer lesen
Schüler entwickeln Strategien zur visuellen Wahrnehmung und Worterfassung
Schüler verbessern ihre Leseflüssigkeit durch systematische Übungen auf verschiedenen Ebenen
Schüler reflektieren ihren eigenen Lernfortschritt im Bereich Lesefertigkeit