Einheit • Friedrich • von Rita Hofmann, Jürgen Roth
Lernfortschritte identifizieren
Didaktischer Hinweistext zur Identifikation typischer Fehler beim Arbeiten mit Funktionen in der Sekundarstufe I. Der Text erläutert Lernschritte beim Funktionsverständnis und fokussiert auf die Unterscheidung von abhängigen und unabhängigen Größen sowie die Eindeutigkeit von Zuordnungen.
Lehrkräfte können Grundvorstellungen zu funktionalen Zusammenhängen (Zuordnung, Änderungsverhalten, Funktion als Ganzes) systematisch aufbauen und fördern
Lehrkräfte nutzen verschiedene Darstellungsformen und deren Wechsel zur Entwicklung funktionalen Denkens
