Theoretischer Informationstext zur Didaktik und Pädagogik, der die Grenzen von Lern- und Entwicklungsmodellen bei der Konzeptualisierung von Unterricht erörtert. Der Text behandelt die fehlende didaktische Fundierung, die Begrenztheit von Modellen und empirischen Befunden sowie das Technologiedefizit der Pädagogik nach Luhmann und Schorr.
