Didaktischer Hinweis zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) im Französischunterricht. Der Beitrag erläutert die spezifischen Schwierigkeiten von LRS-Betroffenen beim Textverstehen und Schreiben sowie grundlegende Prinzipien zur Unterrichtsgestaltung.
