Einheit • Friedrich • von Martin Abt, Timo Leuders, Katharina Loibl, Frank Reinhold

Ein verstehensorientierter Zugang zu Boxplots

Didaktischer Hinweistext zur Einführung von Boxplots mit Fokus auf Verständnisorientierung statt reiner Zeichenfertigkeit. Der Text erläutert häufige Schülerfehler bei der Interpretation von Boxplots und stellt eine Lernumgebung vor, die konzeptuelles Verständnis für Variabilität und Boxplotfunktionalität aufbaut.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Enaktive Zugänge gestalten

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Mathematik

7.-10. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Konzepte durch handelnde Auseinandersetzung mit realen oder virtuellen Objekten verstehen
Schüler entwickeln Grundvorstellungen zu mathematischen Inhalten durch enaktive Zugänge
Schüler können zwischen verschiedenen Repräsentationsmodi (enaktiv, ikonisch, symbolisch) wechseln
Schüler können mathematische Zusammenhänge durch Experimente erkunden und begründen