Einheit • Friedrich • von Christina Hinrichs, Katrin Konnemann

Diskussion erwünscht! - Pro-Kontra-Argumentation zu gentechnisch veränderten Lebensmitteln – bilingual

Methodische Hinweise zur Durchführung von Pro-Kontra-Diskussionen im Biologieunterricht am Beispiel gentechnisch veränderter Lebensmittel. Die Seite erläutert Einsatzmöglichkeiten, Zielgruppen und didaktische Ziele von Diskussionen als Unterrichtsmethode.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Genetik begreifbar machen

Gesamtes Werk - 17 Einheiten

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Biologie, Sekundarstufe I, Der Mensch, Stoffwechsel, Ernährung, Nahrungsmittelindustrie, Ökosystem, Eingriff, Auswirkung, Mensch, Reflexion, Argumentation, Gene, DNA, Lebensmittel

9.-10. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

4 Seiten

Lernziele

Schüler können grundlegende genetische Konzepte wie Gene, Chromosomen und DNA verstehen und erklären
Schüler können die Struktur und Funktion der DNA durch Modellbau nachvollziehen
Schüler können Prozesse wie Mitose, Meiose und Proteinbiosynthese beschreiben und darstellen
Schüler können gentechnische Verfahren wie DNA-Fingerprinting und Reproduktionsmedizin erläutern
Schüler können ethische Fragen zu Gentechnik und Reproduktionsmedizin diskutieren und bewerten