Informationstext zur differenzierten Leistungsbeurteilung im Kontext von Bildungspolitik und Schulentwicklung. Der Text erläutert die Notwendigkeit, traditionelle Leistungsbewertung durch kompetenzorientierte und differenzierte Ansätze zu ergänzen, und verweist auf gesellschaftliche sowie PISA/TIMSS-bedingte Anforderungen an Schulabgänger.