Wissenschaftlicher Artikel über Handlungsordnungen im islamischen Religionsunterricht mit Fokus auf kritische Kompetenzen von Schüler*innen im Umgang mit Islamkritik. Der Text präsentiert eine empirische Studie basierend auf ethnografischem Material zur Analyse von Schüler*innenperspektiven in einem Unterrichtsmodul zu Gewalt im Islam.