Theoretische Seite zur zentralen Rolle von Aufgaben im Unterrichtsplanungsprozess, insbesondere zur Funktion von Referenzaufgaben als Ausgangspunkt der Rückwärtsplanung. Der Text erläutert die historische Entwicklung aufgabengesteuerten Lernens und die Bedeutung von Referenzaufgaben für die Konkretisierung von Lernzielen.