Unterrichtsmaterialien Lernumgebung: Ganze Werke Seite 1/6
132 MaterialienIn über 132 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Didaktik & Methodik findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Didaktik & Methodik
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Die Magie guten Unterrichts
Wenn das Klassenzimmer zum Ort der Neugier und des Verstehens wird, entstehen magische Momente – für Lehrkräfte genauso wie für die Schülerinnen und Schüler. Marianne Kutzner zeigt, wie sich theoretische Modelle aus Pädagogik und Psychologie praktisch umsetzen lassen. Mit Übungen lädt sie Studierende in der Praxisphaseoder nach dem Berufseinstieg sowie erfahrene Lehrkräfte ein, eine bewusste und souveräne Lehrerpersönlichkeit zu entwickeln, auf allen Ebenen wertschätzend zu kommunizieren und gelassen mit Belastungen umzugehen – für die Magie im Klassenzimmer.
Gesamtwerk
Classroom-Management: Rituale und Beziehungsarbeit
Der Schulalltag ist eng getaktet und oft auch stressig – keine Frage! Trotzdem gibt es sie: schöne Momente der Verbundenheit, in denen die Beziehung zwischen Lehrkraft und Klasse einfach stimmt. Dabei geht es nicht um „Friede-Freude-Eierkuchen-Harmonie“, sondern um offene Kommunikationswege und gegenseitiges Vertrauen. In diesem Buch teilt die erfahrene Lehrerin Diana Politz ihre besten Rituale und Methoden zur Beziehungsarbeit, die die Schülerinnen und Schüler in den Fokus nehmen und gleichzeitig schonend mit den Ressourcen von Lehrkräften umgehen. Dabei geht es unter anderem um korrekturfreundliche Formate, „leckere Rezepte“ für Stundenabläufe, erprobte Vorschläge für gute Unterrichtsein- und -ausstiege sowie geeignete Arbeitsmethoden.
Gesamtwerk
Klassenführung mit Impact-Techniken
Fällt es auch Ihnen zunehmend schwerer, effektiven Unterricht zu halten, weil Ihre Klassen immer heterogener werden, manche Ihre Schüler*innen sich nicht auf den Unterricht konzentrieren können, während andere nur wenig Deutsch sprechen und einige sogar gewaltbereit sind? So geht es vielen Lehrkräften. Sie dringen oft kaum noch zu ihren Schüler*innen durch, Worte scheinen ungehört zu verhallen und Methoden wie der bekannte Frontalunterricht erweisen sich als ineffektiv. Damit Sie Ihre Klasse wieder erfolgreich leiten und gewinnbringenden Unterricht durchführen können, zeigt Ihnen unsere Autorin völlig neue, innovative Methoden und Wege auf, Ihre Schüler*innen zu erreichen und zu motivieren – teils ganz ohne Worte, dafür aber umso eindrucksvoller. Die Impulse, Gesten und Handlungen der Impact-Techniken ermöglichen Ihnen eine sinnvolle Kommunikation mit den Kindern und Jugendlichen, mit der es Ihnen gelingt, nicht nur die Klassenführung und das Unterrichtsgespräch erfolgreich zu meistern, sondern auch in Problemsituationen gezielt eingreifen zu können!
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Gesamtwerk
287 Schul-Hacks
Entdecke die ultimativen Schul-Hacks! Der Lehrerberuf steckt voller Herausforderungen. Insbesondere die ersten Jahre können voller Fragen und Unsicherheiten sein. Wie gestalte ich einen spannenden Unterricht? Wie handle ich in Konfliktsituationen? Wie differenziere ich meinen Unterricht, um die Bedürfnisse aller Schüler:innen zu erfüllen? In diesem kompakten Ratgeber lernst du, wie du deinen Unterricht auf das nächste Level hebst. Von cleveren Organisationsstrategien über effektive Methoden im Umgang mit Schüler:innen bis hin zur Schaffung einer positiven Klassenatmosphäre – wir geben dir das Werkzeug! Erfahre, wie du das Beste aus jedem Schultag herausholst, wie du eine harmonische Beziehung zu Eltern aufbaust oder wie du dich am besten gegen die Herausforderungen des Lehrberufs wappnen kannst. Die sofort anwendbaren Tipps widmen sich den zeitlosen Kernthemen des Lehrens und werden deine Unterrichtspraxis direkt bereichern. Mit 287 Schul-Hacks geben dir Praktiker erprobte Tipps für deinen Berufsalltag, kannst du deine Unterrichtsplanung erleichtern, frischst du dein Methodenwissen im Handumdrehen auf, erhältst du direkt umsetzbare Ideen für Alltagsthemen wie Notengebung, Differenzierung oder Klassenführung. Das Buch richtet sich an alle Unterrichtenden und die, die es einmal werden wollen.
Gesamtwerk
Das erste Jahr als Lehrkraft in der Sekundarstufe
Der Einstieg ins Berufsleben nach dem Referendariat stellt für viele Lehrkräfte eine große Herausforderung dar. Sie müssen plötzlich die volle Stundenzahl unterrichten sowie organisatorische Aufgaben und eventuell eine Klassenleitung übernehmen. Außerdem kommen Themen wie Klassenkonferenzen, Förderplanung und Teamteaching auf sie zu. Die vielfältigen Aufgaben erfordern ein gutes Zeitmanagement und damit verbunden einen Gesamtüberblick über alle Aufgabengebiete. Dieses Buch will Sie als Lehrkraft an Sekundarstufen beim Berufseinstieg unterstützen. Alle wichtigen Themenbereiche wie z. B. Classroom-Management, Gesprächsführung, Elternarbeit und die Organisation von Ausflügen und Reisen werden ausführlich behandelt, sodass Sie einen Überblick über Ihre einzelnen Aufgabenbereiche bekommen. Praktische Tipps tragen zu einem entspannteren Arbeitsalltag bei, da diese Ihnen helfen, klassische Fehlerquellen zu vermeiden. Editierbare Word-Vorlagen, z. B. Checklisten und Elternbriefe, sind im digitalen Zusatzmaterial enthalten. Das Zusatzmaterial wird Ihnen direkt nach der Bestellung in Ihrem Kundenkonto zur Verfügung gestellt.
Verwandte Themen
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77 Skills zum Unterrichten der Gen Z & Alpha
In unseren Schulen treffen verschiedene Generationen aufeinander, die häufig in komplett unterschiedlichen Welten leben und sich deshalb nicht verstehen. Wie ticken Sie als Lehrkraft, wie Ihre Schüler*innen? Was ist den Kindern und Jugendlichen wichtig und wie können Sie Ihre Schüler*innen motivieren und effektiv unterrichten? Unsere erfahrene Autorin zeigt Ihnen, welche Herausforderungen gesellschaftliche Veränderungen, neue Erziehungsmethoden und die fortschreitende Digitalisierung mit sich bringen, wie Sie darauf reagieren können und wie Sie Ihre Schüler*innen und deren Eltern erfolgreich erreichen können. In diesem Band erhalten Sie kompakte Hintergrundinformationen, leicht umsetzbare und erprobte Praxistipps sowie hilfreiche Kopiervorlagen.
Gesamtwerk
Classroom-Management in der Sekundarstufe
Klassenführung mit Klasse: Praxiserprobte Methoden für eine positive Lernumgebung, störungsfreies Lernen und mehr effektive Lernzeit!Gutes Classroom-Management ist der Schlüssel zu erfolgreichem Lernen. Doch wie schafft man es in der täglichen Praxis, eine positive und motivierende Lernumgebung zu gestalten, in der sich alle Schülerinnen und Schüler wohlfühlen und gleichzeitig effektiv lernen können? Dieser Praxisratgeber bietet Ihnen eine Fülle an erprobten Methoden und Materialien, mit denen Sie Ihren Unterricht nicht nur strukturierter, sondern auch entspannter gestalten können. Der Fokus liegt dabei auf leicht umsetzbaren Methoden, die Ihnen helfen, eine positive Lernatmnosphäre zu schaffen. Von der optimierten Raumgestaltung über eine effektive Organisation von Arbeitsabläufen bis hin zu Ritualen und Routinen, die Ihren Lernenden Sicherheit und Orientierung bieten – dieser Ratgeber bietet Ihnen eine Fülle an zeitgemäßen und direkt umsetzbaren Methoden und Ideen, die Ihren Schulalltag erleichtern können. Zahlreiche Kopiervorlagen und praktische Tipps runden das E-Book ab und machen es zu einem unverzichtbaren Begleiter für Lehrkräfte, die mehr Ruhe und Struktur in ihre Klassen bringen möchten!
Gesamtwerk
Lernrückstände aufholen – Soziales Lernen
Schüler*innen begleiten & fördern, Lernrückstände im Bereich Sozialverhalten gezielt aufholen & Anschluss finden. In den letzten Jahren kam es in den Schulen zu vielen Herausforderungen, die gerade das Lernen im Bereich des Sozialverhaltens im Schulalltag stark beeinträchtigt haben. Große Lernrückstände sind und waren bei den Schüler*innen die Folge und werden noch viele Jahre zu spüren sein. Jetzt sind gezielte Förderung und das Schließen entstandener Lücken wichtig. Die Eltern werden stärker in die Förderung ihrer Kinder eingebunden, Wiederholung wird gerade in zunehmend heterogenen Lerngruppen immer wichtiger. Sie möchten Ihre Schüler*innen gezielt unterstützen? In diesem Band erhalten Sie Hilfen dafür, den Kindern und Jugendlichen bei den zehn wichtigsten individuellen Problemen, die das Sozialverhalten betreffen, gezielt unter die Arme zu greifen. Sie erfahren jeweils, um welches Phänomen es sich handelt, woran Sie es erkennen, wie Sie Ihre Schüler*innen fördern und bei der Bewältigung des Problems in der Schule unterstützen können, was die Kinder und Jugendlichen sowie ihre Eltern zu Hause tun können und wie Sie das Aufholen der Lernrückstände einschätzen und bewerten können. Zusätzlich erhalten Sie passende Kopiervorlagen für Elternbriefe, Übungsanleitungen und vieles mehr. Die Themen des Bandes: Respektlosigkeit, Narzisstische Verhaltenweisen, Unbeherrschtheit, Unbändigkeit und Unsachlichkeit, Schüchternheit und Innerer Rückzug, Undiszipliniertheit, Unpünktlichkeit und Unzuverlässigkeit, Aggresivität, Unmenschlichkeit und Grausamkeit, Außenseitertum, Distanzlosigkeit, Übergriffigkeit und Aufdringlichkeit, Unleidlichkeit, Missmutigkeit und Querulantentum. Inhaltliche Schwerpunkte: Lernrückstände aufholen, Unterrichtsstoff nachholen, Sozialverhalten, Corona, Lernstoff wiederholen, Pandemie, Unterrichtsstörungen.
Gesamtwerk
Räume und ihre Nutzung
Welche Bedeutung hat die Gestaltung schulischer Räumlichkeiten für das Lernen und Lehren in der Schule? Wie können bestehende Gebäude so umgestaltet werden, dass sie eine moderne, auf Inklusion und Mitbestimmung setzende Pädagogik unterstützen? Inwieweit ist es sinnvoll, die Nutzer:innen von Schulen in Umbauprozesse einzubinden? Diese und weitere Fragen sind in den vergangenen Jahren zunehmend in den Mittelpunkt der Auseinandersetzung um den Umbau oder die Sanierung öffentlicher Schulgebäude gerückt. Auch die Lernende Schule hat den damit berührten Chancen und Herausforderungen bereits ein Heft gewidmet (Heft 59). Seit dessen Erscheinen im Sommer 2012 hat sich allerdings bereits einiges getan: die sogenannten „Phase Null“ als ein Verfahren zur Nutzer:innenbeteiligung, Investionen in moderne, mit offenen Raumstrukturen experimentierende Schulgebäude, Übergangsphase in Container-Bauten oder die Notwendigkeit, bestehende Schulgebäude mit wenigen/keinen Mitteln umzunutzen. Daran knüpft das vorliegende Heft an. Aus dem Inhalt: Scheinbar simpel, in Wahrheit ganz schön ausgetüftelt – Ein Schreibgespräch über Schulbau mit der Architekturhistorikerin Sonja Hnilica; Wie die Gestaltung von Bildungsräumen schulisches Lernen beeinflusst – Raum und Pädagogik in internationaler Perspektive; Raus aus der Flexibilitätsfalle! – Ein elementares Dilemma der Schulbauplanung; Vom Lehrerzimmer zum Café M – Eine autobiografische Reise durch drei Länder, zehn Schulen und fünf Jahrzehnte; Vom Wollen zu Wänden – Schulbau als Impuls für innovative Schulkonzepte; Lern-Raum im Churer Modell – Impulse zur Umgestaltung einzelner Klassenräume; Wände einreißen, Lernlandschaften ermöglichen – Ein Praxisbeispiel zum Umbau im Bestand; Vom Container zur Zukunftsbox – Interimslösungen als pädagogischen Proberaum nutzen; Raumbezogene Schulentwicklung als partizipativer Prozess – Ein Bericht über den Neubau der IGS Osnabrück; Raumschiff Schule – Glosse; Religionsverbundene Konflikte im Schulalltag – Thematische Schwerpunkte und Umgangsweisen; Impulse zur (Um-)Nutzung schulischer Räume / Schulische Räume umnutzen – Werkstatt.
Gesamtwerk
Erfolgreicher unterrichten als Lerncoach
Unsere Gesellschaft wandelt sich gerade sehr stark, das hat auch massive Auswirkungen auf die Schule. Mit den bisherigen Arbeitsweisen in Unterricht und Schulalltag können Sie als Lehrkraft nicht richtig auf diese gravierenden Veränderungen reagieren. Machen Sie sich deshalb auf den Weg vom*von der Wissensvermittler*in zum Lerncoach. In dieser Mikrofortbildung zeigen wir Ihnen, wie Ihnen dies gelingen kann, wie Sie Ihr Arbeiten anpassen und Ihre Rolle positiv verändern können. Wir stellen Ihnen Prinzipien und Methoden vor, die Sie entlasten und Ihre Schüler*innen dort abholen, wo sie im Moment stehen. Und das Beste daran: Sie bleiben gesund und die Freude an Ihrem Beruf bleibt erhalten! Sie erhalten Unterlagen und Anleitungen für die eigene Fortbildung oder die Organisation einer Mikrofortbildung für Ihr Kollegium oder Team, die thematisch gezielt auf Ihre Situation und die vielen Herausforderungen in Schule und Klassenzimmer eingehen. Unser Coaching, bestehend aus Buch mit Schulungsvideo zum Herunterladen, hilft Ihnen dabei, Ihre Rolle erfolgreich zu verändern und neue Prinzipien und Instrumente des Lerncoachings gewinnbringend im Unterricht einzusetzen.
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Classroom-Management: Klasse organisiert!
Ob als Klassenleitung oder Fachlehrkraft: So gestalten Sie ganz einfach gut organisierte Lernräume! Den eigenen Fach- oder Klassenraum effektiv zu organisieren und zu strukturieren ist eine ständige Herausforderung im schulischen Alltag. Eine gute Lernumgebung wirkt sich schließlich positiv auf das tägliche Lernen der ganzen Gruppe aus. Ob feste Rituale, kreative Ideen für die Gestaltung der Klassenfensterbänke oder effektive Ablage- und Organisationssysteme – hier finden Sie zahlreiche Tipps und Tricks für ein effektives Zeit- und Unterrichtsmanagement in Ihrem Lernraum! Erfahren Sie, wie Sie mit einfachen Methoden ein gutes Zeitmanagement in Ihrem Unterricht etablieren können und was Sie tun können, wenn einmal die Luft raus ist. Ein besonderes Augenmerk wird außerdem auf die Lehrersprache gerichtet, denn eine motivierende Lernatmosphäre gelingt nur durch eine klare und positive Kommunikation. Machen Sie Ihren Unterricht zu einem Ort, an dem Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler sich wohlfühlen, weil Struktur und Lernfreude Hand in Hand gehen!
Gesamtwerk
Soziales Lernen I: Beziehungen
In Zeiten der Krisen wächst die Sehnsucht nach sicheren Orten. Schule muss so ein Ort sein. Ein Ort, an dem sich alle wohl- und willkommen fühlen. Um dies zu erreichen, bedarf es stabiler Beziehungen sowohl zwischen den Schüler:innen als auch zu den Lehrer:innen. Soziales Lernen unterstützt diese Anliegen und wirkt nachhaltig auf vielen Ebenen. Dafür ist es notwendig, aufeinander zuzugehen, gegenseitiges Interesse füreinander zu zeigen und auch in Konflikten den Beziehungsfaden nicht zu verlieren.
Gesamtwerk
Zukunftswerkstätten etablieren
In der heutigen schnelllebigen und sich ständig verändernden Welt ist Kreativität zu einer unverzichtbaren Fähigkeit geworden. Besonders in der Didaktik des 21. Jahrhunderts spielt sie eine entscheidende Rolle, um Schülerinnen und Schüler auf die Herausforderungen von morgen vorzubereiten. Doch wie kann Kreativität in den Unterricht integriert werden und welche Modelle können dabei helfen, Entwicklungsprozesse in Gang zu setzen? Der vorliegende Beitrag stellt neben dem Modell der Zukunftswerkstatt auch das der „Theorie U“ vor. Sie erfahren, wie Sie mithilfe eines partizipativen Ansatzes Beteiligte aktiv in den Prozess einbeziehen, um so kreative Potenziale zu entfalten. Sie lernen außerdem das Prinzip des tiefen Zuhörens und des empathischen Verstehens kennen. Durch einen offenen Dialog und das Einbeziehen unterschiedlicher Perspektiven können neue Lösungsansätze gefunden werden.
Gesamtwerk
Klassenführung neu denken
Klarer Kurs im Klassenzimmer – besonders in Krisenzeiten. Nach dem Ende der Pandemie gibt es in den meisten Klassenzimmern kein einfaches Zurück zur Normalität. Mehr denn je sehen sich Lehrkräfte konfrontiert mit Aggressivität auf der einen und Regression auf der anderen Seite. Viele Schüler:innen sind auf der Suche nach ihrem Platz im Klassengefüge, einige müssen erst wieder lernen, wie man sich in einer Gemeinschaft verhält. Zudem lösen Ukraine-Krieg, Inflation und Klimaveränderung bei vielen Heranwachsenden Ängste aus und verstärken psychische Probleme. In solchen Krisenzeiten ist der Zusammenhalt in der Klasse besonders wichtig. Dafür braucht es neue, erweiterte Konzepte für Klassenführung und Classroom Management. In diesem Buch finden Sie Antworten und Anregungen u.a. auf folgende Fragen: Wie können soziale Defizite in der Klasse aufgefangen und die Klassengemeinschaft wiederbelebt werden? Wie können zurückgezogene und tendenziell depressive Kinder und Jugendliche unterstützt werden? Wie können soziale Kompetenzen, das Selbstwertgefühl und die Resilienz der Lernenden gefördert werden? Wie können Sie selbst ein gutes Beispiel für integres Verhalten, für Selbstkontakt und Selbstfürsorge geben? Wie können Sie ihre persönliche Autorität stärken, um auch schwierige Situationen im Klassenzimmer zu bewältigen? Vielfältige Impulse, Praxis-Beispiele, Übungen sowie schnell umsetzbare Instrumente und Methoden gehen gezielt auf die aktuellen Herausforderungen ein und unterstützen bei deren Bewältigung. Der Band richtet sich an Lehrkräfte aller Schularten und Schulstufen, insbesondere an Klassenlehrer:innen, Referendarinnen und Referendare sowie Seiteneinsteiger:innen, die das komplexe Beziehungsgeflecht in ihrer Klasse verstehen und positiv beeinflussen möchten.
Gesamtwerk
In 12 Wochen zum erfolgreichen Lehrer-Schüler-Team
Wenn Sie als Lehrkraft eine neue Klasse übernehmen, müssen Sie zunächst viel Energie und Zeit in die Anbahnung von Regeln, Arbeitsabläufen und Lernklima investieren und die Klasse zu einer Gemeinschaft formen. Dieses Engagement ist die Grundlage für Ihr späteres erfolgreiches Unterrichten. Sie wissen nicht genau, wie Sie diese Vorbereitung durchführen können, und kämpfen in der Folge mit Disziplinproblemen und Unterrichtsstörungen. Sie wünschen sich als Leitfigur in der Klasse wahrgenommen zu werden. Unser erfahrener Autor zeigt Ihnen in seinem bewährten Konzept Soko-TT, wie Sie in einer neuen Klasse eine gute Gemeinschaft und ein angenehemes Lernklima etablieren und durch Ihr Auftreten und Tun in den ersten Wochen als Respektsperson wahrgenommen werden, die ihren Unterricht organisiert durchführt und die Klasse im Griff hat.Sie erhalten kompakte Hintergrundinformationen und alle benötigten Übungen und ausgewählten Kopiervorlagen, die Sie für die Umsetzung des Konzepts brauchen. Die Themen des Bandes: Kennenlernen; Wahrnehmung; Kommunikation; Vertrauen; Wagnis; Strategie; Reflexion; Energizer und Entspannung; Vertiefung.
Gesamtwerk
Besser unterrichten durch Beziehung
Der Lehrberuf ist ein Beziehungsberuf. Fühlen sich die Schülerinnen und Schüler sicher, gesehen, zugehörig, selbstwirksam und autonom, hat das positive Folgen für ihre persönliche Entwicklung und ihre schulische Leistung. Aber wie genau gelingt es, trotz Alltagsstress eine gute Beziehung zu allen Lernenden aufzubauen - auch zu denen mit auffälligem Verhalten? Achtsamkeit schafft eine solide Basis, um im turbulenten Schulalltag ruhig und klar zu bleiben und das Wesentliche nicht aus den Augen zu verlieren. Das "dreidimensionale Beziehungsmodell für Lernbereitschaft und eine gesunde sozio-emotionale Entwicklung" zeigt ganz konkret, was Sie als Lehrkraft dafür tun können. Dabei werden die theoretischen Zusammenhänge pfiffig visualisiert und verknüpft mit typischen Situationen aus dem Schulalltag. Oft sind es scheinbare Kleinigkeiten, die jede und jeder berücksichtigen kann, die aber große Wirkungen haben. In 14 praktischen Achtsamkeitsübungen stimmen Sie Ihre inneren Erfahrungen und äußeren Handlungen aufeinander ab. Wie verhalte ich mich in welchen Situationen und warum? Welche Reaktionen rufe ich hervor? Es werden verschiedene Stellschrauben aufgezeigt, an denen Sie selbst aktiv arbeiten können, um sowohl Ihre Beziehung zu Ihren Schülerinnen und Schülern zu verbessern als auch für die eigene Zufriedenheit und das eigene Wohlbefinden etwas zu tun. Inhaltliche Schwerpunkte: dreidimensionales Beziehungsmodell auf ausklappbarem Rückencover; 14 Achtsamkeitsübungen mit 5 Hördateien als Download; viele farbige Visualisierungen.
Gesamtwerk
Starke Lehrkräfte – Starkes Team
Im pädagogischen Bereich gibt es kaum eine andere Profession, die mehr Zeit mit Kindern und Jugendlichen verbringt, als Lehrkräfte. Schulische Erziehung in den Blick zu nehmen, erscheint daher nicht nur folgerichtig, sondern notwendig und geboten, denn als ein Ort des sozialen Austausches vermag es Schule, soziale Einbindungsprozesse zu fördern. Besonders in Förderschulen mit dem Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung kann die Gestaltung einer förderlichen Schüler-Lehrer-Beziehung einen Schlüssel, aber ebenso eine besondere Herausforderung darstellen. Im Fokus dieses Bandes stehen Kinder und Jugendliche, die die Rummelsberger Förderschulen im Fassoldshof, in Rummelsberg und Altdorf besuchen – alle Schulen mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. Am konkreten Beispiel werden so die schulische Erziehung und ihr Beitrag zum Erfüllen eines besonderen Unterstützungsbedarfs für ein selbstbestimmtes und selbstverantwortliches Leben der Kinder und Jugendlichen veranschaulicht. Dieser Band will Theorie und Praxis für eine gewinnbringende alltagsorientierte Methodik in den Mittelpunkt stellen und die Potentiale aller am Bildungsprozess beteiligten Akteure aufzeigen.
Gesamtwerk
Was uns Schüler:innen wichtig ist
Dieses Heft ist besonders, denn dieses Mal sind wir, zwei Oberstufenschülerinnen, als Co-Herausgeberinnen für die Inhalte zuständig. Schließlich geht es ja darum, was uns Schüler:innen wichtig ist. Für uns Schüler:innen ist Schule ein Ort, an dem wir viel Zeit verbringen. Wir wachsen, lernen und reifen hier. Mehr als die Hälfte unserer bisherigen Zeit haben wir dort verbracht.Es ist also eigentlich selbstverständlich, dasswir uns an der Mitgestaltung und Verbesserungdieses Ortes beteiligen wollen. Leiderscheitert es seit Jahren genau hier und wir als Schüler:innen fühlen uns unverstanden. In vielen Punkten muss sich dringend etwas ändern. Ein Beispiel: Viele von uns freuen sich nach den Ferien nicht, wieder in die Schule zu gehen, und sind schon zu Beginn unmotiviert. Genau so sollte es doch eigentlich nicht sein! Aus dem Inhalt: Themen, die Schüler:innen wichtig sind … – … von denen Lehrer:innen keine Ahnung haben; Lust und Frust bei der Mitsprache – Erfahrungsberichte zum Thema Mitbestimmung im Schulalltag; Wohlfühlen in der Schule – kreative Werke von Schüler:innen, die Schule als Wohlfühlort veranschaulichen; Leistungsdruck und Gesundheit in der Schule – Schulstress aus Schülerinnen und wissenschaftlicher Perspektive; Krank sein dürfen – Persönliche und schulpsychologische Einblicke in das Kranksein in der Schule; Sind Hausausfgaben hilfreich und zielführend – Erfahrungen und professionelle Einschätzungen; Hilfsbedürftig oder selbstoptimierungsfähig? – Die Ambivalenz von Nachhilfe; Wie möchtet ihr gern lernen? Kreative Vorschläge für Lern- und Förderangebote von Schüler:innen der Helene-Lange-Schule Wiesbaden; Strafen – Welcher Weg ist sinnvoll und welcher kontraproduktiv? Fazit: Ein Rat für die Tat – Ein Reim darauf, was uns Schüler:innen wichtig ist; Glosse: Wer lernt hier von wem? Schüler:innen fördern – Eine Werkstatt zum Zuhören und Gestalten.
Gesamtwerk
Wir werden eine Klasse! - Sekundarstufe
Als Lehrkraft in der Sekundarstufe stehen Sie vor einer anspruchsvollen Aufgabe: Ihre Klasse zu einer starken und harmonischen Gemeinschaft zu formen. Doch wie gelingt es, ein positives Klassenklima zu schaffen und effektiv mit Konflikten umzugehen?Dieser Ratgeber hilft Ihnen dabei, diese Herausforderungen erfolgreich zu meistern. Entdecken Sie praxiserprobte Strategien, um das Klassenklima zu verbessern: Von der Einführung von Regeln und Ritualen über Lob und Anerkennung bis hin zur aktiven Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler – dieses Werk enthält wertvolle Tipps und praktische Anleitungen dazu, wie Sie Ihre Klasse zu einer Einheit formen. Begegnen Sie Unterrichtsstörungen effektiv und unterstützen Sie Ihre Klasse darin, Streit zu schlichten und Mobbing zu verhindern. Auch das wichtige Thema „Elternarbeit“ kommt nicht zu kurz. Lernen Sie, wie Sie erfolgreich mit den Eltern zusammenarbeiten und deren Unterstützung gewinnen können. Legen Sie den Grundstein für ein erfolgreiches Lernumfeld, in dem Ihre Schülerinnen und Schüler ihr volles Potenzial entfalten können. Gemeinsam machen wir Ihre Klasse zu einer starken EinheitInhaltliche SchwerpunkteTipps für die Teamentwicklung und bessere KommunikationVorlagen zur Gestaltung von Elternbriefen und Fragebögen zur Reflexionmit Beispielen aus der Praxis
Gesamtwerk
Professionalisierung im Lehrberuf begleiten
Um die Professionalisierung im Lehrberuf begleiten zu können, benötigt es eine pädagogische Sicht auf Lernen und Lehren in Schule und Hochschule. Im vorliegenden Band stehen zunächst das Verhältnis von Theorie und Praxis, der phänomenologische Ansatz, kasuistische Methoden und das pädagogische Handeln im Zentrum. Anschließend werden Entwicklungen in den pädagogischen Handlungsfeldern selbst betrachtet, die im aktuellen Diskurs zur Professionalisierung von Lehrpersonen von besonderem Interesse sind. Von ethischen Anforderungen über Versuche der Dekolonialisierung des Feldes und der Gewichtung räumlicher Aspekte führt der Weg bis hin zur Betrachtung zukünftiger Herausforderungen der Lehrer:innenbildung. Die Reihe „Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung“ wird herausgegeben von Manuela KellerSchneider, Katharina Kunze, Tobias Leonhard und Christian Reintjes.
Gesamtwerk
Verhaltensauffälligkeiten erkennen Hilfe einleiten
Lehrkräfte unterrichten in der heutigen Zeit immer heterogenere Klassen. Dies bringt viele Herausforderungen mit sich, nicht zuletzt auch einige verhaltensauffällige Kinder und Jugendliche. Oft ist jedoch nicht auf den ersten Blick erkennbar, welchen Grund etwa fehlende Motivation, Aggressivität, Schulangst und viele weitere Probleme haben. Auch fehlt einigen Lehrkräften die Erfahrung im Umgang mit betroffenen Schülerinnen und Schülern, sie wissen nicht, was sie unternehmen und wo sie Hilfe einholen können. Wir zeigen Ihnen anhand von Fallbeispielen und Lösungsansätzen aus der Praxis, wie Sie verschiedene Verhaltensauffälligkeiten erkennen, welche Unterstützungs- und Hilfssysteme es in der Schule gibt und wie Sie selbst Helferkonferenzen organisieren und leiten. Die Grundlage aller pädagogischen und psychologischen Maßnahmen ist dabei immer das systemische Denken. Inhaltliche Schwerpunkte: Verhaltensauffälligkeiten | Schule | Schüler | Hilfe einleiten | ADHS | Mobbing | systemische Beratung | Aggressivität | Unterrichtsstörung | Verhaltensstörung.
Gesamtwerk
Das Handbuch Portfolioarbeit
Mit Portfolios eigenständig arbeiten; Portfolios stehen für eine neue Lernkultur, die selbstständiges Arbeiten und die Umsetzung eigener Ideen in den Mittelpunkt stellt. Nutzen Sie die vielfältigen Möglichkeiten der Portfolioarbeit als Chance, Ihren Unterricht grundlegend zu erneuern und die Eigeninitiative Ihrer Schülerinnen und Schüler zu wecken! Ihre Schüler können zum Beispiel ein Talentportfolio, ein Bewerbungsportfolio oder auch ein Portfolio als direkte Leistungsvorlage erstellen – in jedem Fall setzen sie sich intensiv mit dem jeweiligen Thema auseinander. Profitieren Sie von den Erfahrungen vieler Pädagogen aus Schule und Hochschule! Das Handbuch Portfolioarbeit bietet Ihnen Hilfen und Anregungen, die Lust machen, dieses Konzept selbst auszuprobieren. Zum Einstieg berichten die Herausgeber von ihren individuellen Perspektiven und langjährigen Erfahrungen. Das Handbuch Portfolioarbeit erläutert Ihnen die konzeptionellen Grundlagen der Portfolioarbeit und veranschaulicht sie an konkreten Beispielen. Darüber hinaus erhalten Sie Informationen und Hinweise zur Leistungsbewertung – ein immer wieder diskutiertes Thema. Dass Portfolioarbeit auch über die Schule hinaus sinnvoll und förderlich ist, zeigen die Beiträge zur Arbeit mit Portfolios in der Lehrerbildung.
Gesamtwerk
Klassen führen – Klassen leiten
Klassenführung als Schlüssel zum Lernerfolg; Klassenführung ist entscheidend für das Leistungsniveau und den Leistungsfortschritt von Schülern und wirkt sich positiv auf deren Selbstwertgefühl und Motivation aus. Klassenleitungen sind neben den Fachkonferenzen die tragenden Säulen einer Schule. Doch welche Kompetenzen erfordert dies? Die Schwerpunkte des Bandes vermitteln Ihnen hierzu Einblicke; in unterschiedliche Möglichkeiten zur Bewältigung von Klassenleitungen durch Tandems, Klassen- oder Jahrgangsteams, in eine Beziehungsdidaktik, die das ihr zugrundeliegende Menschenbild und Alltagshandeln sowie die eigenen Selbst- und Beziehungskompetenzen reflektiert, in Rahmenbedingungen, wie eine konstruktive Atmosphäre für soziales und fachliches Lernen geschaffen werden kann, in ein Classroom Management, das auf eigenverantwortliches Lernen in heterogenen und inklusiven Klassen abzielt. Mit Materialien und Hilfen für Ihren Schulalltag zum Download. Ein kompakter Leitfaden für Lehrende und Schulleitungen, die die gestalterischen Möglichkeiten von Klassenleitung und Klassenführung reflektieren und umsetzen möchten.
Gesamtwerk
Lernseits führen
Ausgezeichnetes Leadership; Was zeichnet eine erfolgreiche Schulleitung aus? Was macht Führung an Schulen eigentlich so herausfordernd? Und: Wissen wir, „was“ wirkt und „wie“ es wirkt? Diesen Fragen geht das Autorenteam nach und begibt sich dabei auf eine Reise in das innere Führungsgeschehen von guten Schulen. Um die Wirksamkeit von Schulleitung zu erfassen, haben die Autorin und die Autoren Schulen besucht, die mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurden. Sie geben Einblicke in die vielen Gesichter von Leadership, die sie erspürt und erlebt haben. Dabei fassen sie das vorgefundene Führungsgeschehen in theoretischer Fundierung und praktischer Anwendung als Facettenmodell zusammen, sodass es für Leserinnen und Leser gut greifbar und umsetzbar wird. Das Herzstück des Buches bilden acht Kernbereiche lernseitiger Führung, die aus der Perspektive von Leadership und Lernen eine neue Sicht auf Schule und Unterricht eröffnen: Bedeutung geben verweist auf Sinn, Einstellung und Haltung; Verantworten steht für Professionsethik und Professionsbewusstsein; Überblicken erfordert systemisches Wissen und Handeln; Anerkennen schafft den Persönlichkeitsbezug; Durchdringen charakterisiert Kompetenzorientierung; Annehmen fragt nach dem Zugang zu Mensch und Sache; In Beziehung setzen ermöglicht Beziehungskultur; Zuwenden bedingt Resonanzorientierung; Dabei geht es nicht darum, Abläufe zu verbessern oder Routinen zu optimieren, sondern um einen frischen Blick auf die vielfältigen Ansprüche an Führung und deren Wirkung auf die Bildungsprozesse der Schülerinnen und Schüler. Praktische Beispiele zeigen, wie das Facettenmodell als Reflexions-, Analyse- und Entwicklungsinstrument an Schulen eingesetzt werden kann. Der spielerische Umgang mit den Facetten macht Lust, das eigene Repertoire zu testen und zu erweitern. „Lernseits führen“ richtet sich an Lehrkräfte aller Fächer, an Schulleitungen, multiprofessionelle Teams sowie an alle, die mit Schulpolitik und Schulentwicklung befasst sind.
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Schule verändern – jetzt!
Gute Schulen prägen das Zusammenleben von morgen; Schulen müssen sich verändern – darin sind sich immer mehr Menschen einig. In einer Zeit, in der große Hoffnungen auf das digitale Lernen gesetzt werden und der Distanzunterricht für Lehrkräfte, Kinder und Eltern eine größere Bedeutung erhält, wird die Forderung nach Veränderung immer drängender. Aber in welche Richtung soll sich Schule insgesamt entwickeln? Und wie startet man eigentlich einen Schulentwicklungsprozess? Vor allem aber: Welche Zukunft hat eine Schule, die nicht mehr zu den Kindern und Jugendlichen von heute passt? Darüber wird nicht nur in der Fachwelt kontrovers diskutiert. In diesem Buch stellt Kati Ahl die drängenden Fragen an die richtigen Personen. Sie befragt Bildungsexpertinnen und -experten, Schulleitungen, Schülerinnen und Schüler sowie Eltern. Zu Wort kommen: Margret Rasfeld, die Mitgründerin der Bewegung „Schule im Aufbruch“, Jürgen Kaube, einer der Herausgeber der Frankfurter Allgemeinen Zeitung und Autor des Buches „Ist die Schule zu blöd für unsere Kinder?“, die Mutter eines Jungen mit Asperger-Syndrom, „PISA-Papst“ Andreas Schleicher, Micha Pallesche, Schulleiter der Ernst-Reuter-Gemeinschaftsschule in Karlsruhe, der ersten „smart school“ in Baden-Württemberg, und weitere Fachleute. Michael Schratz, der Sprecher der Jury des Deutschen Schulpreises, sagt über dieses Buch: „Dies ist kein konventionelles Buch darüber, wie man Schule verbessern kann. Es ist ein viel ehrgeizigeres Werk, das bisherige Herangehensweisen an Schulentwicklung in Frage stellt.“ Ihr Fazit zieht Kati Ahl in 17 Thesen für gute Schulen mit Blick auf das Zusammenleben von morgen. Schule verändern – jetzt! richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, Schulleitungen, multiprofessionelle Teams und Eltern sowie an alle, die mit Schulpolitik und Schulentwicklung befasst oder an Bildung interessiert sind.
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