Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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Reflexion und Feedback
In der Unterrichtsforschung der letzten Jahre, insbesondere nach den Ergebnissen der sogenannten Hattie Studie, wird ein Faktor, der einen positiven Einfluss auf die Lernleistung hat, immer stärker fokussiert: das auf das Lernziel ausgerichtete, formative Lehrerfeedback. In diesem sechsten Themenheft von SCHULE inklusiv werden verschiedene Beispiele des Feedbackgebens und des Feedbacknehmens dargestellt und Umsetzungsmöglichkeiten aufgezeigt. In der Unterrichtsforschung der letzten Jahre, insbesondere nach den Ergebnissen der sogenannten Hattie Studie, wird ein Faktor, der einen positiven Einfluss auf die Lernleistung hat, immer stärker fokussiert: das auf das Lernziel ausgerichtete, formative Lehrerfeedback. In diesem sechsten Themenheft von SCHULE inklusiv werden verschiedene Beispiele des Feedbackgebens und des Feedbacknehmens auf Ebene des/der einzelnen Lernenden, auf der Unterrichtsebene sowie auf der schulorganisatorischen Ebene dargestellt und Umsetzungsmöglichkeiten aufgezeigt.
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Webinar: Ausgeglichener und zufriedener im Lehrerinnenberuf
Lehrer(in)sein ist ein hoch komplexer, fordernder Beruf, bei dem sich Privat- und Berufsleben häufig nicht voneinander trennen lassen. Im Webinarmitschnitt werden Reflexionsübungen gezeigt, mit denen Sie immer wieder prüfen können, wie es um ihre Work-Life-Balance bestellt ist, ob Ihr Energiefass gut gefüllt ist und ob Sie im Wollen-Sollen-Können-Dreieck im Lot sind. Mit dem Antreibermodell wird ein Erklärungsansatz geliefert, warum wir so handeln, wie wir handeln, wie wir unser Handeln gesundheitlich „entschärfen“ können – und wie wir mit smarten Zielen und gutem Zeitmanagement entspannter leben können.
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Webinar: Ich unterrichte, also erziehe ich?
Der Erziehungsauftrag ist für Sie die zweite tragende Säule des gesamten schulischen Auftrags, gleichrangig mit Ihrem Bildungsauftrag. Oft entwächst daraus ein Spannungsfeld, wird diese Pflicht im Schulalltag gar als Bürde wahrgenommen. In dieser Webinaraufzeichnung erfahren Sie deshalb: Worin liegen Ihre Rechte und Pflichten als Lehrkraft? Wie sieht dies auf Seiten der SchülerInnen und deren Eltern aus? Der Vortrag macht Sie mit den Grundzügen des Themas „Partizipation in der Schule" vertraut. Sie befassen sich mit dem elterlichen und schulischen Erziehungsauftrag und dem Thema „Erziehungsverantwortung". Es wird aufgezeigt, welche Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen Ihnen als Lehrkraft zur Verfügung stehen. Erfahren Sie im Webinar zudem, wie Sie Leistungsbewertung und Schülerverhalten miteinander in Einklang bringen können. Auch Allgegenwärtiges und Alltägliches wie Handyregeln, Fehlzeiten, Beurlaubungen, Pünktlichkeit, Hausordnung oder Aufsichtsfragen betrachten Sie gemeinsam von allen Seiten. Diese Praxis-Tipps erleichtern es Ihnen, sich selbstsicher und rechtssicher zwischen Bildungs- und Erziehungsauftrag zu bewegen.
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Webinar: Interkulturelle Elternarbeit als Chance
Alle Schüler*innen bringen ihre eigenen Geschichten mit in die Schule. Sie sind eingebunden in ihre Familien, sie kommunizieren mit ihren Erziehungsberechtigten. Ihre soziokulturellen Erfahrungen wie auch ihre sprachliche Sozialisation prägen ihre Identitätsentwicklung. Ein wesentlicher Gelingensfaktor für den Lernerfolg der Kinder ist daher die interkulturelle Elternarbeit. Doch wie kommunizieren Sie als Lehrkraft interkulturell sensibel? Wie schaffen sie es, dabei die Balance zwischen Erziehungs- und Bildungsauftrag zu halten? Wie lösen Sie Konflikte und wie überwinden Sie interkulturelle Stolpersteine? Die Referentin möchte Sie dazu einladen, Ihren Handwerkskoffer zur interkulturellen Elternarbeit mit den im Webinarmitschnitt vorgestellten Ideen zu bestücken und von ihren Erfahrungen zu profitieren. Ein Einmaleins respektvoller Elternarbeit lädt Sie dazu ein, sich ihrer bisherigen Art der Elternarbeit zu vergewissern oder diese weiter zu optimieren.
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Webinar: Wertschätzendes Feedback in der Schule
Eine Lehrkraft meistert einen Großteil der schulischen Alltagssituationen allein. Dabei hilft ihr das im Studium erworbene Wissen, die praktische Erfahrung oder häufig auch das Bauchgefühl. Dies ist nicht falsch, hat jedoch einen großen Nachteil: Eine nachhaltige und langfristige Verbesserung und Erweiterung der eigenen Fähigkeiten gelingt auf diese Weise nur mäßig, es fehlt der Austausch über die erlebte Situation. Um sich entwickeln zu können, braucht es also ein Gegenüber (eine*n Feedbackpartner*in), der die Situation betrachtet und eigene und die Verhaltensweisen anderer spiegelt. Nur so können förderliche und hinderliche Faktoren analysiert werden. Strukturiertes und vereinbartes Feedback ist gewinnbringend für alle Beteiligten: Der*die Feedbackgebende erhält neue Impulse für sein Handeln, der*die Feedbacknehmende wird in seinem*ihrem Verhalten bestärkt oder erhält Hinweise auf Veränderungsmöglichkeiten. In diesem Webinarmitschnitt werden die Vor- und Nachteile von Feedback beleuchtet und Stolpersteine werden aus dem Weg geräumt.
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Webinar: Die Sache mit der Leistungsbewertung
Die Schule ist zum Lernen da! Und damit Schüler*innen möglichst intensiv und nachhaltig lernen können, Schulerfolg haben und ihre angestrebten Schulabschlüsse erreichen, müssen Unterrichts- und Schulqualität „stimmen“. Genauso gehören aber auch die Schüler*innenleistungen dazu, deren Diagnose und Förderung sowie Feedback, Bewertung und Beurteilung. Und vor allem: Klare, begründete und verbindliche Beurteilungskriterien. Leistungsbewertung ist sowohl eine schulgesetzliche Vorgabe als auch ein pädagogischer Anspruch. Im Zusammenhang der vielen Vergleichsuntersuchungen zur Bildungsqualität unserer Schulen haben wir schwierige Rückmeldung zur Praxis der Leistungsbewertung in deutschen Schulen erhalten: Lehrer*innen orientieren sich einerseits an den Vorgaben des Schulnotensystems, beurteilen aber schriftliche und sonstige Schüler*innenleistungen häufig so unterschiedlich, dass sich daraus erhebliche Probleme für die Beurteilungsgerechtigkeit für die jeweils betroffenen Schüler*innen ergeben. Darum ist es von großer Bedeutung, dass innerhalb des Kollegiums einer Schule transparente Vereinbarungen zur Leistungsbewertung und -beurteilung kommuniziert, hergestellt und praktiziert werden. Es geht also sowohl um ein Leistungskonzept, das jede Schule im Rahmen ihres Schulcurriculums erarbeiten muss, als auch um dessen jeweils persönliche Umsetzung durch alle Kollegiumsmitglieder. Und dabei gibt es auf diesen beiden Ebenen viele Fragen und Unsicherheiten, um deren Beantwortung und Klärung es in diesem Webinarmitschnitt gehen soll.
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Webinar: Mit digitalen Medien den Unterricht weiterentwickeln
Mit digitalen Medien den Unterricht weiterentwickeln
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Webinar: Digital unterrichten - 1
Digital unterrichten
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Webinar: Differenzierter Unterricht in heterogenen Klassen
Wie kann ich mittels Differenzierung und Individualisierung der Heterogenität der Schülerschaft begegnen? Wie kann ich gewinnbringend unterrichten und gleichzeitig den unterschiedlichen Fähigkeiten und Bedürfnissen von Schüler*innen gerecht werden? Nach einer theoretischen Einführung in das Thema „Differenzierung“ wird am Beispiel Binnendifferenzierung aufgezeigt, wie alle Schüler*innen auf unterschiedlichem Niveau an einem Thema teilhaben können. Darüber hinaus geht es im Webinarmitschnitt um die Frage, wie Sie erkennen können, ob die Differenzierung tatsächlich Früchte getragen hat.
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Webinar: Frieden und Gerechtigkeit im Unterricht vermitteln
Der Mitschnitt des Onlineseminars gibt zunächst einen Überblick über die globale Situation hinsichtlich „Konflikt und Frieden“ und führt in Elemente der Friedenstheorie ein. Anlässlich der diesjährigen MISEREOR-Fastenaktion wird dabei auch auf die Länder Syrien und Libanon Bezug genommen. Der Fokus des Webinars liegt auf der Vorstellung des kürzlich erschienenen Unterrichtsmaterials „Damit es nicht gleich kracht!“, in dem kontinentalübergreifend und länderbezogen der Themenkomplex „Frieden und Gerechtigkeit“ behandelt wird. Dabei wird stets darauf geachtet, Bezüge zu den Lebensrealitäten junger Menschen in Deutschland herzustellen, indem z. B. Zusammenhänge zwischen dem Kobaltabbau in der Demokratischen Republik Kongo mit der Handynutzung, den Folgen des Klimawandels auf den Philippinen mit unserem Konsumverhalten oder dem Landraub in Paraguay mit unseren Ernährungsgewohnheiten hergestellt werden. Der Mitschnitt wird durch die Vorstellung des Schulwettbewerbs „PAX an!“ abgerundet, bei dem Klassen, AGs und Schülergruppen dazu aufgerufen werden, sich durch kreative Projekte für den Frieden einzusetzen.
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Webinar: Inklusion: Konzepte zum Umgang mit Heterogenität
Wenn Schüler*innen auffallen und besonders herausforderndes Verhalten zeigen, wie können Lehrer*innen, wie kann das System „Schule“ darauf reagieren? Wie gelingt es, dass Sie als Lehrer*in dafür sorgen, dass der Anspruch auf Teilhabe an Bildung erfüllt wird? Wie kann trotz – oder auch wegen – der Heterogenität guter Unterricht gelingen, sodass sowohl die Richtlinien eingehalten als auch die Freiräume der Lehrpläne ausgeschöpft werden? Im Vordergrund dieses Vortrags stehen die Herausforderung und auch die Verantwortung der Lehrperson: Wie kann Unterricht so gestaltet werden, dass alle Schüler*innen in den heterogenen Lerngruppen ihre Neugier und Freude am Lernen behalten? Anhand gelungener Unterrichtsprojekte werden Antworten auf die Frage gefunden, wie guter Unterricht gelingen kann – trotz oder wegen und v. a. mit den Schüler*innen, die besondere Aufmerksamkeit einfordern. Wie können Aufgaben so gestaltet werden, dass die Leistungsanforderungen erreicht werden, dass alle Kinder „passgenau“ ihre Kompetenzen entwickeln und zeigen können. Es wird dazu angeregt, die Perspektive zu wechseln: Was sagen Schüler*innen über ihr Lernen? Welche Aufgaben sind in ihren Augen eigentlich gute Aufgaben, wann lernen sie gerne? Sie geben uns so manche Antworten, wie Unterricht gelingen kann und wie sich ihre Aufmerksamkeit wieder auf selbstständiges und lustvolles Lernen richten kann. Erkenntnisse des Visible Learning fließen ein in die Planung von Lernlandschaften, in denen alle Schüler*innen ihre Aufgaben finden können. Und schon kann Lernen und Lehren miteinander gelingen.
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Webinar: Richtig handeln bei massiven Unterrichtsstörungen
Richtig handeln bei massiven Unterrichtsstörungen
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Webinar: Mit Memotechniken nachhaltiger lernen
In diesem Webinarmitschnitt über das System megamemory® erleben Sie, wie die „Verknüpfung“ von linker und rechter Hirnhälfte funktioniert: Beim Speichern von Daten wird die logische Ebene des Gehirns mit der fantasievollen kombiniert – mit überraschenden Ergebnissen. Da diese spezielle Art des Lernens so schnell nachhaltig wirkt, werden Endorphine freigesetzt, sodass Sie den Lernzustand „Flow“ nach Mihaly Csikszentmihalyi ganzheitlich erleben können. Ein derartiger Lernprozess kann nicht theoretisch „begriffen“, sondern nur praktisch erlebt werden, weshalb der Webinarmitschnitt nach einer kurzen Einführung mit einer klaren Zielsetzung aus konkreten Übungen besteht. Sie werden feststellen, dass ihre Merkfähigkeit deutlich verbessert wird. Ein großes Anliegen des Referenten ist ein nachhaltiger Transfer dieses Wissens an Schüler*innen und Eltern, weshalb er sich die letzten Jahrzehnte darauf konzentriert hat, dieses Ziel sicher zu erreichen. Er stellt dar, wie Sie dieses Wissen konkret in Ihre Schule oder/und in Ihre Familie hineintragen können und was die möglichen Resultate sein werden.nLassen Sie sich faszinieren von einer erfrischend einfachen, kreativen und nachhaltigen Art sich und die Schüler*innen für Lernen zu begeistern!
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Webinar: Robot Your Classroom
Im Sommer 2017 wurde an der Schule Knonau eine Steuergruppe mit Vertreterinnen und Vertretern aus allen Schulstufen eingesetzt mit dem Auftrag, Akzente zu den MINT-Fächern zu setzen. Gemeinsam entwickelten sie innerhalb eines Jahres eine komplette Unterrichtsreihe zum Thema «Programmieren/Robotik».
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Webinar: Mobbing unter Kolleg*innen erkennen und handeln
Plötzlich wird es im Lehrerzimmer leise, sobald ein*e Kolleg*in den Raum betritt. Ihre*seine Vorschläge werden im Kollegium permanent und aus Prinzip kritisch infrage gestellt. Auch die Schulleitung ignoriert wiederholt Wünsche oder Anregungen ihrer-/seinerseits. Wenn Sie so etwas oder Ähnliches beobachtet haben, oder gar selbst diesen Situationen ausgeliefert sind oder waren, dann sind Sie Zeuge von Mobbing geworden oder sie sind selbst Mobbing ausgesetzt. Mobbing ist eine Konfliktsituation, in der eine Gruppe eine einzelne Person psychisch, physisch oder rhetorisch (gewaltsam) isoliert. Dies kann im schlimmsten Fall krank machen. Warum wird jedoch ausgerechnet in Beziehungsberufen (Lehrer*in, Erzieher*in etc.) viel gemobbt und wie kann man sich dagegen wehren? Hauptursache für Mobbing unter Lehrer*innen kann eine sozial und/oder emotional ungeschulte Schulleitung sein. Wer bei der Schulleitung oder Verwaltung in Ungnade fällt, sieht sich daraufhin zunehmender Isolation ausgesetzt. Dies kann verschiedene Ursachen haben: Bei Anfängern, wenn sie nach Auffassung der anderen zu ehrgeizig und sehr motiviert arbeiten. Fortwährende oder längerfristige Krankheitsausfälle können im Kollegium zu der Hypothese führen, der oder die Betroffene würde „krankfeiern“. Andersherum kann eine neu angestellte Person auf der Schulleitungsstelle starken Gegenwind spüren. Da Schule in einem komplexen, hierarchisch strukturierten System stattfindet, ist das Konfliktpotenzial hier besonders hoch. Aufgrund der Art der Umgebung fallen diese Konflikte jedoch meist sehr subtil aus.
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