Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Grundschule
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301 Materialien
Einheit
PräsentationAllgemeines zu Referaten und anderen Präsentationen; Ideen sammeln; Gliedern und ordnen (Strukturierungshilfen); Motivierende Einleitungen; Ein Schluss, der wirkt; Konzepte und Manuskripte oder freies Sprechen?; Präsentationen visualisieren; Schwierige Situationen meistern
Motivations- und Konzentrationstechniken
1-13. Klasse
Grundschule
40 SeitenMotivations- und Konzentrationstechniken1-13. KlasseGrundschule40 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Wie entsteht Motivation und Verbindlichkeit?Was motiviert Menschen und wodurch wird Motivation zerstört? Verbindlichkeit und ein angemessener Umgang mit Widerstand spielen dabei eine wesentliche Rolle sowie die Konzentration auf die drei Kernaufgaben von Schulleitung. Wie Sie wirksam führen und damit motivieren, lesen Sie in diesem Beitrag.
Motivations- und Konzentrationstechniken1-13. KlasseGrundschule5 SeitenMotivations- und Konzentrationstechniken1-13. KlasseGrundschule5 Seiten
Einheit
„Wir schaffen das“Das Berliner Projekt „LernBrücken“ hilft Kindern und Jugendlichen beim (Weiter-)Lernen, auch und besonders in Zeiten von Lockdown und Pandemie. Gearbeitet wird eng vernetzt mit dem pädagogischen Personal der Schulen und mit Fokus auf Wertschätzung und Selbstwirksamkeit. Zwei Konzepte, die das Selbstvertrauen und die Motivation der Schülerinnen und Schüler steigern und Lernerfolg bringen können.
Motivations- und Konzentrationstechniken1-13. KlasseGrundschule5 SeitenMotivations- und Konzentrationstechniken1-13. KlasseGrundschule5 Seiten
Einheit
"Schlüssel zum Erfolg"Führungskräfte müssen sich sowohl auf Aufgaben als auch auf Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter konzentrieren. Wenn sie zu weit in die eine oder andere Richtung neigen, kann das zu Problemen in der Schule führen. Was können Sie tun, damit alle als Team kooperieren? In diesem Kurzbeitrag wird die Analysearbeit von neuen Schulleiterinnen und Schulleitern skizziert, die sich mit der doppelten Herausforderung der Kooperation und Koordination befasst haben. Es werden Ansätze beschrieben, mit denen sie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter motivieren, ihre Kooperationskompetenz weiterzuentwickeln und besser zusammenzuarbeiten. Es wird betrachtet, wie neue Schulleiterinnen und Schulleiter, die Interessengruppen für eine koordinierte Zusammenarbeit gewinnen wollen, das Problem bewältigen, kollegiales Engagement und Kontrolle in Einklang zu bringen. Auch damit zuweilen auftauchende Probleme werden skizziert.
Motivations- und Konzentrationstechniken1-13. KlasseGrundschule7 SeitenMotivations- und Konzentrationstechniken1-13. KlasseGrundschule7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Fit und entspannt lernenIch ernähre mich gesund; Ich trinke genug; So ernährt sich mein Kind gesund; Ich schlafe genug; Ich mache Pausen; Bewegungspausen im Unterricht; Bewegung tut gut; Entspannen mit Fantasiereisen; So kann Ihr Kind entspannen
Motivations- und Konzentrationstechniken2-4. KlasseGrundschule12 SeitenMotivations- und Konzentrationstechniken2-4. KlasseGrundschule12 Seiten
Einheit
Selbstverständnis und professionsbezogene Verortung - Sozialer Arbeit in Frühförderung und SozialpädiatrieWer trägt die Verantwortung für eine soziale Gesellschaft?; Wo ordnen sich Frühförderung und Sozialpädiatrie ein?; Teilsysteme der Frühförderung; Fachliches Selbstverständnis der Frühförderung; Zwischen individueller Hilfe und öffentlicher Kontrolle
Soziale Verantwortung1-13. KlasseGrundschule12 SeitenSoziale Verantwortung1-13. KlasseGrundschule12 Seiten
Einheit
Schlüsselsituationen pädagogischen HandelnsPersönlichkeitsentwicklung und Beziehung in pädagogischer Verantwortung; Schlüsselsituation: „Nein, ich bin dran! Das hast du mir versprochen!“ Turbulenzen im Interaktionsgefüge einer dritten Klasse; Schlüsselsituation: „Immer bekommt Tim mehr Zeit als wir, das ist ungerecht!“ Gleich- und Ungleichbehandlung von Schülerinnen und Schülern im Schulalltag; Schlüsselsituation: „Das Thema Ritter ist garantiert kindorientiert!“ Kindorientierung als unreflektierte Selbstverständlichkeit; Schlüsselsituationen: „Sonnenblume“ – ein neues Codewort für soziale Praktiken einer Klasse; Literatur
Soziale Verantwortung1-13. KlasseGrundschule54 SeitenSoziale Verantwortung1-13. KlasseGrundschule54 Seiten
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