Arbeitsblätter für Deutsch: Prozessorientiertes Schreiben
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Die Schülerinnen und Schüler lernen innerhalb einer Stationenarbeit wichtige Elemente zur Gestaltung und Überarbeitung von Texten kennen. Dabei werden u.a. das Vermeiden von Wiederholungen oder das Überarbeiten in Schreibkonferenzen thematisiert. Lösungen sind vorhanden.
Die Schülerinnen und Schüler sammeln als Schreibanregung Bilder zum Thema "Sommer", stellen sich diese gegenseitig vor. Zu den Bildern werden anschließend Texte verfasst.
Die Schülerinnen und Schüler suchen Herbstgedichte heraus und schreiben ausgewählte Zeilen daraus auf dieses Herbstblatt. Dies dient als Schreibanregung für einen Herbsttext.
Die Schülerinnen und Schüler beantworten im Multiple-Choice-Verfahren Fragen zur Überarbeitung von Texten (zwei Differenzierungsstufen). Dabei geht es u.a. um Wortfeldanalyse, Klassifizierung von Fehlern in Beispielsätzen (z.B. Rechtschreibung oder Zeitform) und um das Umformulieren von Sätzen unter Beibehaltung des Inhalts. Lösungen sind enthalten.
Die Schülerinnen und Schüler gestalten auf einer Vorlage einen Spielepark im Frühling. Dieser soll anschließend möglichst exakt beschrieben und von einem anderen Kind nachgezeichnet werden. Anschließend werden die Ergebnisse verglichen und die Stellen verbessert, an denen die Beschreibung noch zu ungenau war. Formulierungshilfen sind enthalten.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten zunächst Informationen über den Aufbau der Einleitung und können dies an einem Beispiel nachvollziehen. Im Anschluss sollen sie eine eigene Einleitung zu einer Karikatur schreiben und mögliche Formulierungen in einer Mind-Map festhalten. Mögliche Lösungen sind vorhanden.
Die Schülerinnen und Schüler werden dazu angeregt, zwei Texte über die Ente aus dem Märchen "Peter und der Wolf" zu überarbeiten, indem sie die Satzanfänge austauschen sowie Satzteile umstellen. Lösungen sind enthalten.
Nach der Überarbeitung der Texte werden diese an den jeweiligen Lieblingsorten von den Schülerinnen und Schülern vorgelesen. Informationen für die Lehrperson sind vorhanden.
Anhand eines Beipieltextes wenden die Schülerinnen und Schüler die erarbeiteten Kriterien für gutes Formulieren einer Pressemitteilung an. In einer Infobox werden Hinweise zum Umformulieren wieder zusammengefasst. Erläuterungen sowie Lösungsblatt sind vorhanden.
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten Kriterien, die einen guten Aufsatz ausmachen und halten diese tabellarisch fest. Anhand der Leitfragen sollen sie danach ihre eigenen Interpretationsaufsätze verbessern und gegenseitig prüfen. Erläuterungen sind vorhanden.