Arbeitsblätter für Deutsch: Kommasetzung
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Kommas dienen dazu, Texte übersichtlicher zu gestalten und Missverständnisse zu vermeiden. Deshalb ist es für die Lernenden hilfreich und notwendig, die Kommasetzung und speziell die bei Aufzählungen zu erlernen. Denn dadurch erhalten sie einen besseren Einblick in die Struktur von Sätzen, wodurch das Textverständnis und die Fähigkeit, grammatisch korrekte Sätze zu formulieren, gefördert werden.
Kommas helfen, Sätze zu strukturieren und Missverständnisse zu vermeiden. Deshalb wurden die Fälle der verpflichtenden Kommasetzung bei Infinitiven mit „zu“ bei der Rechtschreibreform von 2006 wieder ausgeweitet. Für Schülerinnen und Schüler ist die Kommasetzung in diesem Bereich nun komplizierter geworden, da wieder mehr Kommas gesetzt werden müssen und sich so die Fehlerwahrscheinlichkeit erhöht. Trainieren Sie deshalb mit Ihrer Lerngruppe die Kommasetzung bei Infinitivgruppen mit „zu“ in dem folgenden Lernzirkel. Die Schülerinnen und Schüler wiederholen zum Einstieg die grundlegenden Kommaregeln dazu und wenden sie anschließend an den verschiedenen Stationen selbstständig an. Mit dem Einstufungs- und Abschlusstest können sie zudem ihren Lernerfolg überprüfen und ihren Übungsbedarf gezielt nach ihren Fehlerschwerpunkten ausrichten.
Im Rahmen dieser sechsstündigen Unterrichtseinheit erwerben die SuS vertiefte orthografische Kenntnisse. Dabei bearbeiten sie Übungen zur Kommasetzung in mehrgliedrigen Satzgefügen und bei Einschüben. Abschließend korrigieren die SuS grammatisch begründet fehlerhafte Zeichensetzungen.
Ob in Bewerbungsanschreiben, Geschäftsbriefen oder Protokollen - die korrekte Zeichensetzung ist für berufliche Texte ein wesentliches Qualitätsmerkmal, da richtig gesetzte Kommas den Lesenden Struktur bieten, den Sinn einer Aussage betonen und zu einem guten Lesefluss verhelfen. Aufgrund vieler unterschiedlicher Regeln stellt die Kommasetzung für Lernende jedoch oftmals eine Herausforderung dar. In dieser Unterrichtsreihe fokussieren sich die Schülerinnen und Schüler auf die finiten Verben und formulieren hierzu eigenständig einfache Regeln, die ihnen zur korrekten Kommasetzung verhelfen.
Die Kommasetzung bereitet vielen SuS Probleme. Der hier vorgestellte Zugang verzichtet auf jegliche Satztypenklassifikation und baut stattdessen auf dem Bild von Verben als Königen und zugehörigen Satzgliedern als Königreichen mit Untertanen auf. So soll ein systematischer Zugang zur Kommasetzung eröffnet werden.
Wann braucht ein Satz ein Komma und an welche Stelle setze ich es? – Viele Schüler*innen sind unsicher bei der Kommasetzung. Mit diesen Übungsmaterialien machen Sie die Kinder fit in diesem wichtigen Rechtschreib-Thema. Die Schüler*innen kommen den Kommaregeln auf die Spur und trainieren sie auf lustvolle Art im Zweierteam. Ich mag meine Familie kochen und meinen Hund. Braucht dieser Satz ein Komma und wenn ja, an welche Stelle soll es? Dank unserer neuen Materialien lernen Ihre Schüler*innen, dass Sätze mit Aufzählungen ein Komma brauchen – so setzen sie das Komma richtig und retten Familienmitglieder und Hunde: Ich mag meine Familie, kochen und meinen Hund. Die Kinder trainieren im Zweierteam Zu zweit bearbeiten die Lernenden die verschiedenen Übungen. Das erste Thema ist gegliedert in die Aufzählungen von Nomen, Verben und Adjektiven. Das zweite Themengebiet ist unterteilt in die Verbgruppen bei Aussage-, Ausrufe- und Fragesätzen. Alle Übungen enthalten die zwei Teilschritte Untersuchen und Anwenden. Jedes Kind hat jeweils eine unterschiedliche Seite der gleichen Übung vor sich. Alle Übungen sind auf einer A4-Seite dargestellt: Sie schneiden die Seite entzwei, damit jede Person eine A5-Seite A oder B erhält. Die SuS lesen sich Sätze vor, markieren richtig oder falsch gesetzte Kommas und setzen fehlende Kommas. Sie diktieren Einkaufslisten, wandeln sie in Kommasätze um und lösen Rätsel in Hinweissätzen mit mehreren Adjektiven. Sie verbinden Haupt- und Nebensätze mit Kommas und passenden Konjunktionen, interviewen sich und setzen Kommas in Scherzfragen. Alle Übungen sind zweifach differenziert. Ein Präkonzept aktiviert das Vorwissen, das Postkonzept rundet die Übungseinheiten ab. Zwei Kopiervorlagen gibt es zur Reflexion: Eine thematisiert die Zusammenarbeit im Tandem, die andere fokussiert auf die inhaltlichen Aspekte und evaluiert den Kompetenzerwerb. Die Themen des Ordners: Präkonzept Theoretische Einführung Kommas bei Aufzählungen (von Nomen, Verben, Adjektiven) Kommas bei Verbgruppen (in Aussage-, Ausrufe-, Fragesätzen) Zusatzaufgaben Reflexionen Postkonzept Lösungen Kleinschrittige Einführung ins Thema Kommasetzung Die beiden Themen Kommas bei Aufzählungen und Kommas bei Verbgruppen sind separat aufbereitet – so werden sie je nach Bedarf einzeln bearbeitet. Bei beiden Themen geschieht der Einstieg über ein Bild: Die Aufzählung vergleicht eine Einkaufsliste mit einem durch Kommas strukturierten Satz. Die Verbgruppen verwenden das Bild eines Zugs, in dem jede Gruppe einen separaten Bereich braucht: Der Hauptsatz (Verbgruppe 1) kommt in die Lokomotive, der Nebensatz (Verbgruppe 2) in den Wagen. Die beiden Verbgruppen werden mit der Kupplung verbunden: einem Komma und einem Bindewort (Konjunktion). Weiter enthält die Einführung eine grafische Entscheidungshilfe «Komma oder nicht?» und Übungskärtchen.
Sprachreflexiv, leser- und musterorientiert - Begründung und Konzeption einer neuen Kommadidaktik
Kommakompetenz in freien Texten - Wo werden Kommas (nicht) gesetzt und was sind die Folgen?
Die Junktionsskala – eine Hierarchisierung von Satzkonstruktionen nach der Stärke der Verbindung zweier Sachverhalte darin – hilft bei der Kommasetzung. Der Beitrag vermittelt diese Schritt für Schritt und gibt Übungsmaterial an die Hand.
Hier finden Sie Kontrolldiktate zum Thema Zeichensetzung bei wörtlicher Rede und Kommasetzung.