Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 2
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Einheit
Auf die Plätze, fertig, los – Start in die Welt der SchriftSo vielfältig wie die Herausforderungen beim Schriftspracherwerb sind auch die schriftbezogenen Vorerfahrungen von Schulanfängerinnen und Schulanfängern. Der Beitrag zeigt auf, welche grundlegenden Lernvoraussetzungen für das Lesen- und Schreibenlernen wichtig sind.
Schriftspracherwerb
1-6. Klasse
Grundschule
3 SeitenSchriftspracherwerb1-6. KlasseGrundschule3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Wir schreiben AnleitungenIn dieser Einheit geht es darum, Handlungsabläufe zu beschreiben. Dazu lesen die Schüler vielfältige Anleitungen (zum Basteln, Zaubern, Kochen, Backen), erarbeiten daraus die zentralen Merkmale und verfassen schließlich selbst Anleitungen. Die Schüler haben dazu bereits viele Vorerfahrungen. Ergänzt durch die verschiedenen Textmuster wird den Schülern der Aufbau von Anleitungen schnell klar. Verstehendes Lesen und Textproduktion stehen in dieser Einheit in engem Zusammenhang. Wichtig ist, dass die Schüler genau beobachten und reflektieren, damit sie die Einzelinformationen zu einem sinnvollen beschreibenden Text zusammenbauen können. Nur wenn die Reihenfolge der Anleitung richtig ist, kann der Adressat sie gedanklich und praktisch nachvollziehen.
Anleitungen2-4. KlasseGrundschule21 SeitenAnleitungen2-4. KlasseGrundschule21 Seiten
Einheit
Pragmatische VerständlichkeitHandeln mit Sprache; Benennen; Definieren; Beschreiben; Erzählen; Anleiten; Argumentieren; Zusammenfassung
Argumentieren1-13. KlasseGrundschule58 SeitenArgumentieren1-13. KlasseGrundschule58 Seiten
Einheit
Übungen - Teil 5Übung 61 – x/gs/chs/...: Nixen und Hexen; Übung 62 – cks/ks: Versteckt; Übung 63 – chs: Lachs und Dachs; Übung 64 – Endungen -el/-en/-er: Berichte; Übung 65 – Endungen -el/-en/-er: Anker lichten; Übung 66 – Endungen -el/-en/-er: Ordnung muss sein; Übung 67 – Endungen -el/-en/-er: Keine Meuterei; Übung 68 – Endungen -el/-en/-er: Die Endung macht’s; Übung 69 – Endungen -el/-en/-er: Überall Müll; Übung 70 – Endungen -el/-en/-er: Korallenriffe; Übung 71 – Endungen -el/-en/-er: Piksmuscheln; Übung 72 – Endungen -er/-en/-er: Reiseziel erreicht
Berichte2-4. KlasseGrundschule12 SeitenBerichte2-4. KlasseGrundschule12 SeitenVerwandte Themen
Einheit
LesebiografieEine eigene Leseautobiografie schreiben (NO); Eine Leseautobiografie wissenschaftlich durcharbeiten (NO)
Beschreiben und Schildern1-13. KlasseGrundschule30 SeitenBeschreiben und Schildern1-13. KlasseGrundschule30 Seiten
Einheit
Teil 3: DenkenGedankliche Klarheit entwickeln; Kommunikationsziel: Was wollen Sie mit Ihrem Text erreichen?; Wie Sie Ihr Kommunikationsziel inhaltlich aufbauen können; Wie Sie effizient einen roten Faden spinnen; Schreibdenken; Visualisierungen als Denkhilfen nutzen; Sprechend denken: In Gesprächen gedankliche Klarheit erlangen
Beschreiben und Schildern1-13. KlasseGrundschule16 SeitenBeschreiben und Schildern1-13. KlasseGrundschule16 Seiten
Einheit
Beschreibung der AphasienDefinition der Aphasie; Einteilungen von Aphasien; Klassifikation von Aphasien; Abgrenzung der Aphasie zu anderen Kommunikationsstörungen
Beschwerde1-13. KlasseGrundschule17 SeitenBeschwerde1-13. KlasseGrundschule17 Seiten
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