Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Gesamtwerk
Debattieren lernen in der Sekundarstufe II
Jugend debattiert: Das offizielle Arbeitsheft für Fortgeschrittene Ihre Schüler:innen haben alle einen ganz eigenen Kopf? Gut so! Denn der hilft ihnen, selbstständig zu denken. Eine Fähigkeit, die sie beim Debattieren trainieren und zielorientiert einsetzen können. Die Denk- und Gesprächsform Debatte fordert Lernende heraus, sich aktiv mit unterschiedlichen Perspektiven auseinanderzusetzen. Dadurch lernen sie, Themen systematisch zu erschließen, zu strukturieren und argumentativ zu prüfen. Debatten folgen einem klar strukturierten Ablauf. Sie bieten Lernenden die Möglichkeit, frei zu sprechen und eigene Schwerpunkte zu setzen. Das macht die Debatte zu einem Instrument des gemeinsamen Erkenntnisfortschritts. Mit dem Arbeitsheft Debattieren lernen in der Sekundarstufe II können Sie mit Ihren Schüler:innen in kooperativen Lernformen an komplexen Themen arbeiten. Es leitet Lernende dazu an, natur- und gesellschaftswissenschaftliche Zusammenhänge, ethisch-moralische Grundsätze und rechtliche Voraussetzungen miteinander zu verbinden. So gelangen sie zu einem klaren Urteil über komplexe Themen. Das Arbeitsheft enthält: Methoden zur Entwicklung und Strukturierung eigener Themen, Techniken zur argumentativen Prüfung von politischen Maßnahmen, Themenimpulse zu politischen Streitfragen, fachspezifische und fachübergreifende Fragestellungen. Das Arbeitsheft richtet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe II. Es ist besonders geeignet fu?r Schu?ler:innen, die bereits Übung im Debattieren haben und die dabei erworbenen Fähigkeiten im Fachunterricht nutzen möchten.
Gesamtwerk
Kennlernspiel Speeddating
Gerade zum Schuljahresbeginn mit neuen Lerngruppen und Klassen lohnt es sich, etwas Zeit zu investieren, um sich kennenzulernen. Denn eine gute Beziehungsarbeit zahlt sich immer aus. Gerade in größeren Klassen eignet sich unser Kennenlernspiel, welches wie eine Art Speed - Dating funktioniert. Mit jedem Mitschüler und jeder Mitschülerin kommt man kurz ins Gespräch. Unsere Fragekarten beinhalten interessanten Input und können auf den Tischen verteilt werden. Sie beinhalten Fragen, die auch mit Gruppen gespielt werden können, die sich bereits kennen. Wichtig ist, dass du als Lehrkraft auch mitspielst, um deine Schüler*innen kennen zu lernen!
Gesamtwerk
Nebensätze
Nebensätze sind Sätze in Sätzen. Sie sind nicht eigenständig, sondern stehen unter dem Schirm eines anderen Satzes, der dadurch weiter aufgespannt wird. Erkunden Sie gemeinsam mit Ihren Schüler:innen diese Funktion von Nebensätzen. Die Unterrichtsvorschläge nehmen verschiedene Arten von Nebensätzen in den Blick und erschließen diese ausgehend von ihren Gebrauchskontexten und -funktionen. Nebensätze vervollständigen Sätze, sie liefern weitere Informationen, sie prägen die sprachliche Ästhetik eines Satzes. Aber sie verkomplizieren ihn auch, machen ihn mitunter schwerer zu lesen. Zudem erfordern sie Kommasetzung. Für Schüler:innen sind diese Satzgebilde anspruchsvoll. Nebensätze sind also keine Nebensache, weder inhaltlich noch von der grammatischen Seite her. In dieser Ausgabe beschäftigen wir uns deshalb intensiv mit dem Erlernen und Untersuchen von Nebensätzen in geschriebenen Texten. Wir vermitteln nicht nur unterrichtsrelevantes Wissen über die grammatischen Eigenschaften von Nebensätzen anhand des Stellungsfeldermodells, sondern beleuchten auch ihre oft vernachlässigte funktionale Seite: Warum gibt es Nebensätze und welche Rolle spielen sie in Texten? Aus dem Inhalt: Ich war sehr wütend, weil ...: Emotionen begründen mit Nebensätzen; Der Fall Geldbach: Ein Detektivspiel als Grundlage für die Behandlung verschiedener Nebensatzstrukturen; Wo steht das Verb im Nebensatz? Wenn die KI erzählt ...: Schüler:innen erkunden, wie Nebensätze eine Erzählszene etablieren; „Wer einen Menschen tötet, ohne Mörder zu sein, …“: Täter und Tatbestände beschreiben – Zur Funktion von Nebensätzen im Strafrecht (StGB); Die Ästhetik des Nebensätzlichen Satzgefüge in Heinrich von Kleists Michael Kohlhaas Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten entdecken: Wie setzen Discounter; Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten ein, um Nachhaltigkeitsabsichten zu erklären?
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Gesamtwerk
Rechtschreiben lernen
Sichere Rechtschreibung – eine Schlüsselkompetenz! Viele Schüler kommen trotz hohen Zeitaufwands nicht zu angemessenen Rechtschreibleistungen. Nutzen Sie die hohe Systematik der deutschen Orthographie für einen lernergerechten Rechtschreibunterricht! Die Graphematik beschäftigt sich mit der Struktur und den Regularitäten der geschriebenen Sprache. Bislang gibt es noch keine unterrichtspraktische Darstellung dieser rechtschreibdidaktischen Grundlagen. Diese Lücke schließt der vorliegende Band der Praxis-Deutsch-Buchreihe, zeigt er doch, wie Sie von diesem Wissen für Ihren Rechtschreibunterricht profitieren können. Zahlreiche konkrete Aufgabenbeispiele und Unterrichtsmodelle machen deutlich, wie sich Schüler die komplexen Strukturen des Schriftsystems durch entdeckendes Lernen erschließen können und diese für die eigene Rechtschreibentwicklung anwenden können. Diese vierte Auflage des Buches wurde mit Blick auf den derzeitigen Stand der orthographiedidaktischen Forschung aktualisiert und bietet darüber hinaus einen erweiterten Praxisteil mit überarbeiteten und teils neuen Arbeitsmaterialien und Aufgabenstellungen für den Deutschunterricht zu den Themen Wortstruktur, Wortbildung, Groß- und Kleinschreibung, Getrennt- und Zusammenschreibung, Fremdwortschreibung. Inklusive Glossar zu den wichtigsten sprachwissenschaftlichen Grundbegriffen sowie Orthographie zur Erschließung der Wortstruktur. Im Downloadmaterial erhalten Sie zudem zahlreiche Arbeitsblätter & Wortkarten, auch in bearbeitbarer Form.
Gesamtwerk
Climate-Fiction
Der Klimawandel ist eine große Herausforderung für die Gegenwart und nahe Zukunft. Wenn Literatur den Anspruch erhebt, auf Herausforderungen des Menschen zu reagieren und mögliche Szenarien zu reflektieren, dann gilt dies also auch für dieses Thema. Der Klimawandel als Thema ist dabei auch mit poetologischen und erzähltechnischen Fragen verbunden, z. B.: Gibt es noch Helden? Wie vermittelt man ökologisches Wissen, ohne in eine Dokumentation oder in ein Sachbuch abzugleiten? Wie wird man erzählerisch der globalen Dimension der ökologischen Herausforderungen gerecht? Diesen Fragen gehen Ihre Lernenden an ausgewählten literarischen Beispielen und literaturtheoretischen Stellungnahmen nach.
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Gesamtwerk
Gesprächsanlässe mit Eltern im pädagogischen Alltag meistern
Wer kennt sie nicht, jene kurzen Gespräche, die zwischen Ankommen und Gehen stattfinden - zwischen Tür und Angel eben. Im Nachhinein bleiben häufig Fragen offen oder das Gefühl zurück, Dingenicht gut genug geklärt zu haben. Diese Gesprächsform ist gerade für Lernende in sozialpädagogischen Arbeitsfeldern eine besondere Herausforderung. In der vorliegenden berufsbezogenen Unterrichtseinheit werden Chancen und Grenzen des "kleinen pädagogischen Gespräches" aufgezeigt, zudem entwickelt die Lerngruppe im Sinne des selbst gesteuerten Lernens einen Gesprächsleitfaden für die berufliche Praxis. Ein Rollenspiel zum Abschluss bietet die Gelegenheit zur Erprobung und Festigung des zuvor Erarbeiteten.
Gesamtwerk
Politische Korrektheit und Sprache
Die Debatte darüber, wie "politisch korrekt" Sprache sein sollte, ist seit jeher Ausgangspunkt für Diskussionen. Für den einen ist es alberne Erbsenzählerei, für den anderen schafft Sprache die Möglichkeit, einen gesellschaftlichen Wandel hervorzurufen oder diesen zumindest zu begünstigen. Die Auseinandersetzung mit diesen Fähigkeiten von Sprache bildet das Zentrum der vorliegenden Unterrichtseinheit: Die Lernenden sollen dazu befähigt werden, an diesem Diskurs reflektiert teilzunehmen und sich bewusst eine eigene Meinung zu kontroversen Fragen zu bilden: Welche Möglichkeiten und Grenzen hat Sprache in ihrer Beeinflussung von Haltungen innerhalb einer Gesellschaft? Und welche Möglichkeiten und Grenzen sollten oder könnten wir auf der Suche nach politischer Korrektheit ausloten?
Gesamtwerk
Das Hörverstehen in beruflichen Kontexten trainieren
Das Hörverstehen in beruflichen Kontexten trainieren - Was sagen Sie zur 4-Tage-Woche?
Gesamtwerk
Kriminalliteratur im 21. Jahrhundert
Diese Ausgabe wirft einen neuen Blick auf Kriminalliteratur und ihre Potenziale im Schulunterricht. Mehr als wir es zunächst geahnt haben, erweisen sich dabei gerade viele Kriminalerzählungen jüngeren Datums als Gegenstände, die auch zur Demokratiebildung beitragen können. Kriminalliteratur prägt seit mehreren Jahrzehnten wie kein anderes Genre den deutschen Buchmarkt. Deshalb scheint es geboten, diesen Bereich nicht zuletzt für den Deutschunterricht didaktisch aufzubereiten, um u. a. Genrewissen zu vermitteln, um über die spannende Lektüre und die Variation einfacher Muster einen motivierenden Zugang zu erzählstrukturellen Grundlagenkategorien zu gewähren oder um quasi fächerübergreifend juristische, historische und aktuelle politisch-gesellschaftliche Probleme zu erörtern. Kriminalliteratur kann in diesem Zusammenhang auch der Wertevermittlung dienen, da sie fake, fact und fiction, gesellschaftliche Ungleichheiten sowie Werte und Normen verhandelt. Aus dem Inhalt: Spannung als literarische Wirkungskategorie; Spannende Kriminalfälle in historischen Welten. Fabian Lenks Kinderkrimi-Serie Die Zeitdetektive; Vom Digitalen erzählen: Perfect Storm als Cyberthriller & Fragen an den Autor Dirk Reinhardt; Glorifizierte Antihelden im Mockumentary-Gewand: HOW TO SELL DRUGS ONLINE (FAST); Destinationskrimi und Weltwissen. Ein intermedialer Blick auf Bannalecs Bretagne-Reihe; Zum Verhältnis von Recht und Moral. Analytische und didaktische Perspektiven auf Ferdinand von Schirachs Roman Der Fall Collini; ‚Wahren‘ Verbrechen auf der Spur. Fiktionalitäts- und Faktualitätssignale in Merle Krögers Grenzfall und dem ZEIT-Podcast VERBRECHEN.
Gesamtwerk
Unterwegssein in der Lyrik
Gedichte schildern selten Reiseerlebnisse oder Reisebekanntschaften, sondern die Empfindungen des Unterwegsseins, des Neuen, des Fern- und des Heimwehs. Daher neigen sie zu metaphorischer Darstellung des Reisens. Die Schülerinnen und Schüler der Oberstufe analysieren Gedichte aus verschiedensten Epochen, vergleichen diese in Aufbau und Stil und erkennen die vielfältigen Aspekte des Unterwegsseins im Spannungsfeld zwischen Heimat und Fremde, Tourismus und Sehnsucht, Flucht und Migration.
Gesamtwerk
Theodor Fontane: "Irrungen, Wirrungen"
Der Roman „Irrungen, Wirrungen“ (1888) spiegelt politische und soziale Entwicklungen in einer Liebesgeschichte mit Entsagung. Dass Baron von Rienäcker sein Verhältnis mit der Näherin Lene beenden und sich für eine reiche Cousine entscheiden muss, scheint aufgrund ständischer Konventionen unausweichlich. Ziel der Unterrichtsreihe ist es, den Einfluss gesellschaftlicher Kräfte auf die Protagonisten zu identifizieren und für die Bedingtheit individueller Entscheidungen zu sensibilisieren. Warum eine standeskonforme Ehe als Kompromiss akzeptiert wird, wird durch die Analyse von Sprache und Erzählstruktur erarbeitet und im historischen Kontext interpretiert.
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Medientheorien
Medientheorien
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Kafka
Auch 100 Jahre nach seinem Tod ist das Interesse an Franz Kafka ungebrochen. Seine Themen sind zeitlos: gescheiterte Kommunikation, Recht, Wahrheit und Gerechtigkeit, ökonomische Ausbeutung und soziale Deklassierung. Aber was macht darüber hinaus die anhaltende Faszination Kafkas aus? Wofür steht er heute und welche innovativen Zugänge zu seinen Texten und Zeichnungen sind in der Schule möglich? Die Unterrichtsvorschläge in dieser Ausgabe zeigen Ihnen neue Wege zum Werk Kafkas und legen moderne Anschlussmöglichkeiten dar: Sie offenbaren, dass Kafka Kinder und Jugendliche mit starken Bildern und Alltagskomik überrascht oder dass seine traumartigen Erzählungen dazu herausfordern, selbst kafkaeske Geschichten zu erfinden und sich darüber auszutauschen. Sie setzen sich mit Kafkas Mehrdeutigkeit auseinander, die es Schüler:innen erlaubt, offen über den Sinn seiner Werke zu diskutieren. Und sie widmen sich seinen Illustrationen, die neue Perspektiven auf seine Texte eröffnen.
Gesamtwerk
Debattieren lernen
Debattierfähigkeit fördern – mit allen Redemitteln. Wer gut reden kann, kann gemeinsam mit anderen viel bewegen. Ob in der Schule, in der Familie, unter Freunden oder im Verein: Wo Menschen gemeinsam überlegen, welche Lösung die beste ist, kommt es darauf an, dass jeder seinen Standpunkt einbringen und sich mit anderen gut austauschen kann. Bei Jugend debattiert lernen Schülerinnen und Schüler, wie sie dabei sicher und überzeugend auftreten können. Die Übungen helfen ihnen, eine eigene Meinung zu formulieren, Position zu beziehen, auf andere einzugehen und gemeinsam über interessante Themen nachzudenken. Das Arbeitsheft zeigt außerdem, wie wichtig es ist, politisch mitzureden. Deshalb setzen sich Schülerinnen und Schüler bei Jugend debattiert mit Fragen auseinander, die viele Menschen in der Gesellschaft betreffen. Im Einzelnen bietet es Erklärungen, Übungen und Beispieltexte zu allen Teilen der Debatte. Viele Seiten können eigenständig bearbeitet werden. Redemittelkarten und Arbeitsblätter können herausgetrennt und eingesetzt werden, wenn gemeinsam mit Mitschülerinnen und Mitschülern trainiert wird. Das speziell für Sprachlernende entwickelte Arbeitsheft will dabei unterstützen, debattieren zu lernen und zu üben sowie Ideen in deutscher Sprache auszudrücken. Es richtet sich besonders an Schülerinnen und Schüler, die Deutsch als Fremdsprache oder als Zweitsprache erlernen. Weltweit wurde es in über 30 Ländern erprobt.
Gesamtwerk
Sprachgeschichte und Sprachwandel
Im Zentrum dieser Ausgabe stehen Wandelprozesse auf den unterschiedlichen Ebenen des sprachlichen Systems von der Phonologie/Lautlehre bis hin zur Pragmatik/Lehre vom Sprachhandeln, unter Berücksichtigung von Geschichte und Geografie sowie sprachlichen Strukturen und Medien. Mit dem Erwerb dieser Kompetenzen ist für Schüler:innen die Erkenntnis verbunden, dass die ihnen vertraute Gegenwartssprache ein Produkt historischen Wandels ist und auch gegenwärtig sprachlichem Wandel unterliegt bzw. zukünftig unterliegen wird. Ziel eines kompetenzorientierten Unterrichts von Sprachgeschichte und Sprachwandel ist es folglich, den Lernenden exemplarisch Wissen über historische und aktuelle Wandelprozesse zu vermitteln und somit ein Bewusstsein für die Geschichte der deutschen Sprache zu schaffen. Aus dem Inhalt: Phonologischer Wandel: „das“ und „dat“ digital erforschen; Graphematischer Wandel: Die Qual der Wahl. Warum die Wörter so aussehen, wie sie aussehen; Morphologischer Wandel. Zweifelsfälle der Nominalflexion; Morphosyntaktischer Wandel: Glück und Erfolg ist kein Zufall. Wandel bei Kongruenz und Ellipse in der Geschichte des Deutschen; Syntaktischer Wandel: Veränderungen im Satzbau; Semantischer und lexikalischer Wandel: schulischer Blick auf Sprachwandel in progress; Pragmatischer Wandel: Postkartenkommunikation; Onymischer Wandel: Namensystem und Namengrammatik.
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