Unterrichtsmaterialien Deutsch: Gymnasium
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Wie lässt der Erzähler Zeit vergehen? – Analyse des RomananfangsDie Schülerinnen und Schüler erhalten Hinweise zum Vorgehen in Expertengruppen und zum Lesertagebuch; sie erlernen den fachgerechten Umgang mit den Begriffen „Erzählzeit“ und „erzählte Zeit“ (Vorentlastung für spätere Expertengruppen).
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Eine Kurzgeschichte ist schnell erzählt – Erzählzeit und erzählte ZeitDie Unterscheidung von Erzählzeit und erzählter Zeit kennen.
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„Der Shakespeare-Dieb?” / Der Überfall / Schöne neue Theaterwelt / Die Kunst des Lügens / Das Verhör / Die Theaterfamilie„Der Shakespeare-Dieb” – was verrät uns das Bild?; Treffen der Wahrsager und Zukunftsdeuter; Hottes Reise; Erzählzeit – erzählte Zeit; Wir erstellen ein Phantombild; London, wie Hotte es kennen lernt; Shakespeares „Globe”-Theater; Hamlet – Die „Wächterszene”; Münchhausen – der Lügenbaron; Lügen, Lügen und nochmals Lügen; Wir machen Theater; Die Truppe des Lordkämmerers; Hotte in Berwick – Hotte in London; Umrissfiguren
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Lebensrettende Freundschaft - Die Funktionen von Tieren in Texten am Beispiel von K. A. Nuzums Hundewinter„ Ein Hund weiß, wenn er eine Seele gefunden hat, die ihn versteht“, so lautet ein Zitat aus dem Roman Hundewinter. Wie ein Hund zur Verarbeitung eines schweren Traumas beitragen kann, zeigt der Roman auf eindrückliche Weise.
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Wenn die Artikelwörter (eine) Bedeutung bekommenDie SuS betrachten und untersuchen die verschiedenen Funktionen von definiten und indefiniten Artikelwörtern im Satz. Sie erkennen dadurch, dass Artikelwörter beim Verfassen von Texten überlegt und gezielt eingesetzt werden müssen.
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Struktur, Funktion und Sprachmittel verschwörungsideologischer Texte, Aussagen und AbbildungenM8 Verschwörungstheorien? – Definitionen und Merkmale; M9 Verschwörungsideologien – Stilmittel und Rhetorik
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Wie funktionieren Webcam-Texte? – Vergleichen und Kriterien formulierenDie Schülerinnen und Schüler lernen Webcam-Texte kennen und können sie anhand vereinbarter Kriterien beurteilen.
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