Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke Seite 17/91
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Duden: Alphabetübung
Dieses Produkt enthält Übungen zum Alphabet mit dem Duden.
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Reimarten
Die Tabelle zeigt einen Überblick über die Reimarten. Lies dir die Reimart Paarreim durch. Ergänze im Anschluss des Reimschemas und die Regeln für die fehlenden Reimarten mit Hilfe des vorgegebenen Beispiels. Markiere die richtigen Reimwörter der Gedichte „Sommer“, „Herbst“ und „Winter“ farbig.
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Duden Sortierspiel
Bei diesem Sortierspiel üben deine Schüler*innen spielerisch das Alphabet, um schneller zu werden, Wörter im Duden (anderen Wörterbüchern/Lexika) zu finden. Es eignet sich sowohl als Unterrichtseinstieg als auch zur Erarbeitung. Bilde 2 gleich große Gruppen in deiner Klasse. Gespielt werden so viele Runden, wie du willst. Die Gruppen erhalten einen identischen Stapel an Karten. Die Anzahl der Karten muss der Anzahl der Gruppenteilnehmer entsprechen. Jeder Lernende der Gruppe erhält seine Karte. Nach dem Startsignal dürfen die Karten angesehen werden. Ziel ist es, dass sich die Lernenden in die richtige alphabetische Reihenfolge aufstellen. Wenn sie fertig sind, hebt der Lernende mit dem ersten Wort die Hand und die Gruppe steht leise hintereinander. Warte, bis beide Gruppen fertig sind, da die schnellere Gruppe ja auch einen Fehler gemacht haben könnte und den Punkt somit nicht erhält. Die Gruppe, die sich zuerst korrekt aufgestellt hat, erhält einen Punkt.
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Duden: Kreuzworträtsel
Dieses Produkt enthält ein Kreuzworträtsel welches die Schüler*innen mit Hilfe eines Duden lösen können.
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Duden: Wortbedeutung finden
In diesem Produkt geht es darum, Wortbedeutungen im Duden zu finden.
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Stefanie Höfler Steckbrief
Dieses Produkt enthält einen Steckbrief zur Autorin Stefanie Höfler.
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Dudenführerschein
Dieses Produkt enthält eine Bastelvorlage für Dudenführerscheine.
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Duden - Leistungskontrolle
Dieses Produkt enthält eine Leistungskontrolle zum Umgang der Schüler*innen mit dem Duden.
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33 Antworten für guten Deutschunterricht
Macht Grammatikunterricht in den Klassen 4 – 7 überhaupt Sinn? Welchen Mehrwert bringen digitale Medien? Muss man Ganzschriften im Deutschunterricht „ganz“ lesen? Nicht alles, was lange währt, ist wirklich gut. Nur weil sich etwas zur Routine im Deutschunterricht entwickelt hat, ist es nicht gleich zielführend und lernförderlich. In „33 Antworten für guten Deutschunterricht“ räumen Tilman von Brand und Gerhard Eikenbusch mit Mythen der Unterrichtspraxis auf. Evidenzbasiert stellen sie alltägliche Routinen und Traditionen beim Lesenlernen, Grammatikunterricht, bei Aufsatzformen, Analyseverfahren oder Mediennutzung auf den Prüfstand. Außerdem beleuchten sie neue Ansätze: Was wirkt wie (nicht) im Deutschunterricht? Wie kommen Schüler:innen im Unterricht (nicht) ans Ziel?
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Demokratiebildung: Sprache
Das Beiträge der Ausgabe zeigen, wie Schule als Lernort für Demokratie und Sprache wirkt – und wie Lehrkräfte mit digitalen Medien demokratische Bildung stärken können. Demokratie gerät zunehmend unter Druck – umso wichtiger ist ihre Stärkung im Deutschunterricht. Demokratie lebt vom Streit, von sprachlicher Auseinandersetzung und emotionaler Bindung – nicht nur von Wissen. Schulen sind zentrale Orte, um Medienkompetenz und sprachliche Handlungsfähigkeit zu fördern. Die Ausgabe zeigt, wie demokratische Einstellungen durch sprachliche Bildung gestützt werden können, und macht deutlich: Lehrkräfte tragen Verantwortung, Lernräume zu gestalten, in denen Schüler*innen argumentieren, reflektieren und differenzieren lernen. Die Beiträge geben Impulse, wie digitale Medien dabei sinnvoll genutzt werden können.
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Grundwissen Grammatik
Grammatik verstehen und anwenden: Mit diesen Erläuterungen und Übungen festigen Ihre Lernenden wichtiges Grundwissen!
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Wie man unsterblich wird: Sam auf Social Media
Stell dir vor, Sam hat einen Account auf Social Media. Er postet jeden Monat einmal und informiert seine Follower. Erstelle eine 4-teilige, aussagekräftige Social Media-Bildreihe, die es seinen Followern erlaubt, an seinen Erlebnissen teilzunehmen. Fülle dazu die leeren Rahmen mit Inhalt – es können ausgedruckte Bilder, Zeichnungen oder Schriftzüge sein. Füge jedem Bild jeweils 3 passende Hashtags sowie einen Posting-Text (=Caption) hinzu.
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Wie man unsterblich wird: Die Liste
Im Roman „Wie man unsterblich wird“ von S. Nicholls erstellt Sam eine Liste mit Dingen, die er gern tun würde. Dieses Produkt enthält Materialien mit Aufgabenstellungen zum Roman.
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Ausflüge auswerten: Berichte schreiben
So war unser Ausflug. Die Materialien in diesem Produkt helfen bei der Nachbereitung eines Ausflugs bzw einer Klassenfahrt.
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Wie man unsterblich wird: Inhaltsübersicht
Inhaltsübersicht zum Roman "Wie man unsterblich wird" (S. Nicholls) zum Ausfüllen - inklusive Lösung!
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Ostern: Wer bin ich?
„Wer bin ich?“ ist ein Klassiker unter den Ratespielen und in leicht abgewandelter Form im Unterricht vielseitig einsetzbar. Ein Schüler oder eine Schülerin zieht eine Karte, auf der ein Name oder ein Gegenstand steht. Die anderen Mitschüler*innen müssen Fragen stellen, die sich mit „Ja! Oder „Nein“ beantworten lassen und so herausfinden, welche Person (1. Seite) oder welcher Gegenstand (2. Seite) auf der Karte steht und gesucht wird. Der Erratende darf die nächste Karte ziehen.
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Wie man unsterblich wird: Alternatives Ende schreiben
Kreative Aufgabe, bei der die Lernenden ein alternatives Romanende zum Buch "Wie man unsterblich wird" von Sally Nicholls verfassen sollen.
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Leseförderung mit differenzierten Leselogikrätseln
Leseförderung mit Leselogikrätseln bietet motivierende Leseübungen für den Deutschunterricht der Klassen 5–7. In spannenden Sachtexten entdecken die Schülerinnen und Schüler gezielt eingebaute Fehler, die sie beim genauen Lesen aufspüren und korrigieren müssen. So trainieren sie spielerisch ihre Lesekompetenz, Konzentration und ihr Textverständnis. Die abwechslungsreichen Leselogikrätsel greifen interessante Themen aus Natur, Geschichte, Wissenschaft und Alltag auf – von Rittern und Vulkanen bis hin zu Polarlichtern und Raumfahrt. Durch unterschiedliche Schwierigkeitsstufen eignen sich die Materialien ideal für Differenzierung, Vertretungsstunden oder kurze Übungsphasen zwischendurch. Das Material enthält: sofort einsetzbare Leselogikrätsel mit 7 oder 10 Fehlern; motivierende Sachtexte zu spannenden Themen; Lösungen zur schnellen Selbstkontrolle; flexible Einsatzmöglichkeiten im Unterricht und zu Hause; Perfekt für: Leseförderung in der Sekundarstufe I; Konzentrations- und Wortschatztraining; Einzel-, Partner- oder Vertretungsarbeit; schnelle Unterrichtseinstiege oder Lernzeiten; Mit wenig Vorbereitungsaufwand fördern Sie genaues Lesen und wecken gleichzeitig die Neugier Ihrer Klasse!
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Wörter mit X Grundschule
Du hast im Unterricht Wörter mit dem Buchstaben X kennengelernt, bist dir aber noch unsicher wie, du X schreibst oder sprichst? Wir erklären dir alles, was du dazu wissen musst.
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Wie man unsterblich wird – Gitterrätsel
Finde die Begriffe aus dem Roman „Wie man unsterblich wird!“ und markiere sie. Ordne danach die Begriffe den passenden Erklärungen unter dem Gitterrätsel zu! Die Wörter im Gitterrätsel findest du senkrecht und waagrecht.
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Best-of: Ostern, Klasse 5-8
Ostern steht vor der Tür und Sie möchten Ihren Deutschunterricht mit abwechslungsreichen und motivierenden Materialien und Methoden bereichern? Dann ist dieser Sammelband genau das Richtige für Sie! Freuen Sie sich auf neun vielseitige Lerneinheiten aus unserem Fundus, die auf spielerische Weise zentrale Kompetenzen des Deutschunterrichts fördern, wie z. B. die Lesekompetenz, das logische Denken oder die Rechtschreibkompetenz. Lassen Sie Ihre Lernenden dank der vielseitigen Methoden spannende Osterabenteuer erleben: Sie lösen u. a. knifflige Rätsel, tauchen als Detektive und Detektivinnen in fesselnde Lücken- und Fehlertextgeschichten ein oder müssen sich aus spannenden Escape-Rooms befreien. Mit diesen ausgewählten Unterrichtsmaterialien machen Sie Ostern zum garantierten Highlight im Klassenzimmer! Dank der mitgelieferten Lösungen können die Lernenden ihre Ergebnisse selbst überprüfen – das spart Ihnen wertvolle Zeit und fördert das selbstständige Lernen.
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Rätsel: Wörter zum Verlesen
Rätsel, bei dem schwierig zu lesende Wörter, wie z.B. Urinsekt, richtig gelesen und gekennzeichnet werden müssen. Geeignet für Vertretungsstunden!
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S.O.S. Gauner im Berg
Das bekannte S.O.S.-Detektivtrio Seraina, Olivio und Simon ist zurück! Ihr fünfter Fall «S.O.S. Gauner im Berg!» dreht sich um einen versteckten Uhrenschatz in den tiefen Höhlen des Churfirstengebiets und bietet wieder Spannung, Nervenkitzel und Humor. Mit den auf das Buch zugeschnittenen Arbeitsmaterialien bearbeiten die Schüler*innen den Krimi und fördern dabei ihre Lesekompetenz. Wer war Röbi Forrer, der vor 20 Jahren einen wertvollen Uhrenschatz raubte und ihn in den Churfirsten Höhlen versteckte? Warum wurde der Schatz bisher nicht gefunden und weshalb wimmelt es plötzlich von Schatzsuchern? Inwiefern ist der skrupellose Journalist mit seinem Buch über den Fall beteiligt – und welche anderen verdächtigen Personen tummeln sich im Churfirstengebiet? S.O.S. geraten während ihrer Ferien im Toggenburg plötzlich mitten in ihren fünften Fall – lassen Sie Ihre Schüler*innen mitlesen und -rätseln! Leseförderung mit Sachwissen: Das gemeinsame Lesen und Miträtseln stärkt nicht nur die Lesekompetenzen Ihrer Klasse, sondern wirkt auch gemeinschaftsfördernd. Ihre Schüler*innen lernen anhand des Regio-Krimis das Toggenburg kennen, aktivieren ihre Ermittlerfähigkeiten und erfahren Wissenswertes über Speläologie (Höhlenforschung). Witzige Illustrationen und sprachliche Finessen faszinieren auch geübte Leser*innen. Mit motivierenden Unterlagen die Lektüre vertiefen: Der Ordner enthält ein S.O.S.-Lied zur Einstimmung oder Auflockerung, sowie allgemeine Kopiervorlagen zu formalen Aspekten des Buches und Arbeitsblätter zu allen 13 Buchkapiteln. Damit die Schüler*innen ihrem Niveau entsprechend arbeiten, ist der Ordner zweifach differenziert. Die Schüler*innen lernen den Autor und Illustrator kennen, machen sich Gedanken zum Aufbau des Buches und zur S.O.S.-Reihe, befassen sich mit der geografischen Umgebung und den Hauptfiguren und führen ein Ermittlungsprotokoll. Sie lösen Verständnisfragen zum Buch, spielen ein Kreisel-Spiel, machen Fall-Analysen und tragen Fakten zusammen, lösen Kreuzworträtsel und knacken Geheimsprachen, unterhalten sich über Verdächtige und lernen norwegische Ausdrücke kennen, die im Buch vorkommen. Eine Buch-Bewertung rundet das Lesen ab und hilft, eigene Lesepräferenzen zu erkennen. Schwierige Wörter werden im Wortspeicher auf doppelseitig kopierten Wortkärtchen vorentlastet.
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Das Tempus "Futur"
Das Futur wird in der Schule wie alle anderen Tempusformen immer noch fälschlicherweise ausschließlich als Marker zeitlicher Relationen behandelt. Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass man mit dem Futur Zukünftiges ausdrücken kann. Die grundlegenden Funktionen, etwa Vermutung zu markieren, werden dagegen meist nicht thematisiert. In der vorliegenden Einheit betrachten die Lernenden das Futur alltagssprachlich und knüpfen damit an ihre eigenen Spracherfahrungen an. So erhalten sie kontext- und konstruktionsbasiert funktionale Einblicke in das Futur und können diese auch auf andere Tempusformen übertragen.
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Climate Fiction
Texte des derzeit entstehenden Genres Climate Fiction eröffnen Jugendlichen nicht nur neue Perspektiven auf Klimafragen, sondern fördern auch eine tiefergehende Auseinandersetzung mit den eigenen Ängsten, Hoffnungen und mit ethischen Fragestellungen. Die Unterrichtsmodelle vermitteln Ihren Lernenden gleichzeitig Wissen und eröffnen ihnen kreative Zugänge zum Thema in unterschiedlichen literarischen Formen. Helfen Sie Ihren Schüler:innen dabei, ihre eigene Position zu diesem Thema zu finden und in der Literatur nach den Antworten zu suchen, die sie für ihre Zukunft brauchen. Aus dem Inhalt: Climate Fiction; Der Baum als Lebensretter: Die Welt, von der ich träume von Marie Pavlenko im Deutschunterricht; Es ist dein Planet – Ideen gegen den Irrsinn: Über Umweltproblematik aufklären und Lösungsansätze vorstellen; Von (radikalen) Klimaschützer:innen erzählen: Dirk Reinhardts Roman No Alternative; Drei von der Klimakatastrophe geprägte Welten: Literarische Dystopien als Gedankenspiele und Handlungsmotivationen; Klimawandel rocken und rappen? Lyrics über die Welt von morgen im Literaturunterricht; Der Prozess des Toby Markham (1959 – 2019) und der klimatische Genozid und Terrazid des Anthropozän; Und hegte Schnee in meinen warmen Händen; Lyrische Texte der Gegenwart als Reflexionsmedium für die Klimakrise im Deutschunterricht.
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