Unterrichtsmaterialien Biologie: MedienLB
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Einheit
Lehrtexte - Teil 2Körperbau; Körperbau (Lösung); Gebiss (1); Gebiss (2); Gebiss (1 & 2) (Lösung); Gebiss (1 & 2) (Lösung); Sinneswahrnehmungen (1); Sinneswahrnehmungen (2); Sinneswahrnehmungen (3); Sinneswahrnehmungen (1-3) (Lösung); Sinneswahrnehmungen (1-3) (Lösung); Lorenzinische Ampullen; Lorenzinische Ampullen (Lösung); Ernährung (1); Ernährung (2); Ernährung (1 & 2) (Lösung); Haibegegnungen I; Haiarten; Haiarten (Lösung); Größenvergleich; Größenvergleich (Lösung); Haibegegnungen II; Haibegegnungen II (Lösung); Haiangriff; Haiangriff (Lösung); Hai-Produkte; Hai-Produkte (Lösung); Finning; Finning (Lösung)
Körperbau
5-6. Klasse
Sekundarstufe 1
30 SeitenKörperbau5-6. KlasseSekundarstufe 130 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Lehrtexte - Teil 2Stellung im Tierreich; Stellung im Tierreich (Lösung); Regenwurmarten; Regenwurmarten (Lösung); Geschichte; Geschichte (Lösung); Charles Darwin; Charles Darwin (Lösung); Körperbau; Körperbau (Lösung); Fortbewegung; Fortbewegung (Lösung); Fortpflanzung; Fortpflanzung (Lösung); Lebensraum; Lebensraum (Lösung); Feinde; Feinde (Lösung)
Biologie5-6. KlasseSekundarstufe 118 SeitenBiologie5-6. KlasseSekundarstufe 118 Seiten
Einheit
Lehrtexte - Teil 2Merkmale der Säugetiere; Körperbau des Elefanten; Die Milchabgabe beim Schnabeltier; Die Kängurugeburt; Plazentatiere; Gegenstromprinzip; Allensche Proportionsregel; Bergmannsche Regel; Temperaturverteilung beim Husky; Sommer- und Winterfell
Körperbau7-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenKörperbau7-13. KlasseSekundarstufe11 Seiten
video
RobbenRobben gehören zu den wasserlebenden Säugetieren. Im Gegensatz zu Walen und Seekühen, die vollkommen zum Wasserleben übergegangen sind, führen Robben ein Leben sowohl im Wasser als auch an Land. Das macht diese Tiere besonders. Der Film zeigt Fakten zu Aufzucht, Paarung und Körperbau – worin sich Seehund und Kegelrobbe unterscheiden und welche Gefahren von menschlichen Einflüssen ausgehen. Wie schafft es die Robbe 30 Minuten zu tauchen, ohne Luft zu holen? Wie können sie unter Wasser hören und welche Aufgabe haben die empfindlichen Schnurrbarthaare, die sogenannten Vibrissen? Diese und weitere Fragen werden im Film beantwortet. In Verbindung mit dem umfangreichen Zusatzmaterial (Arbeitsblätter, interaktive Aufgaben, Glossar, Testfragen) lässt sich das vorliegende Medium hervorragend im Unterricht verwenden. Die interaktiven Aufgaben wurden mit H5P erstellt und können ohne weitere Software verwendet werden.
Biologie5-10. KlasseSekundarstufe 1Biologie5-10. KlasseSekundarstufe 1Verwandte Themen
video
SealsRobben gehören zu den wasserlebenden Säugetieren. Im Gegensatz zu Walen und Seekühen, die vollkommen zum Wasserleben übergegangen sind, führen Robben ein Leben sowohl im Wasser als auch an Land. Das macht diese Tiere besonders. Der Film zeigt Fakten zu Aufzucht, Paarung und Körperbau – worin sich Seehund und Kegelrobbe unterscheiden und welche Gefahren von menschlichen Einflüssen ausgehen. Wie schafft es die Robbe 30 Minuten zu tauchen, ohne Luft zu holen? Wie können sie unter Wasser hören und welche Aufgabe haben die empfindlichen Schnurrbarthaare, die sogenannten Vibrissen? Diese und weitere Fragen werden im Film beantwortet. In Verbindung mit dem umfangreichen Zusatzmaterial (Arbeitsblätter, interaktive Aufgaben, Glossar, Testfragen) lässt sich das vorliegende Medium hervorragend im Unterricht verwenden. Die interaktiven Aufgaben wurden mit H5P erstellt und können ohne weitere Software verwendet werden.
Biologie5-10. KlasseSekundarstufe 1Biologie5-10. KlasseSekundarstufe 1
Einheit
Lehrtexte - Teil 2Körpermerkmale; Lückentext – Uhu (1); Das Verhalten des Uhus; Die Beute des Uhus; Lückentext – Uhu (1); Jagdrevier und Fortpflanzung; Futter und Jagd; Frage – Antwort; Richtig oder Falsch – Ja oder Nein?; Sätze bilden
Körpermerkmale5-6. KlasseSekundarstufe 112 SeitenKörpermerkmale5-6. KlasseSekundarstufe 112 Seiten
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KörperspracheDer Körper spricht sogar, wenn wir telefonieren, obwohl uns der andere dabei gar nicht sehen kann. Es gibt Grundformen, die jedem Menschen angeboren sind, etwa wenn wir Angst haben oder lachen. Diese Signale werden deshalb auf der ganzen Welt in gleicher Weise verstanden. Es gibt aber auch kulturelle Unterschiede, vor allem dann, wenn gestikuliert wird. Welche Bedeutung haben einzelne Signale, die wir übermitteln? Wie können wir sie so aussenden, dass andere sie richtig verstehen, und wie können wir sie selbst richtig interpretieren? Wie wichtig Körpersprache ist, zeigt sich, wenn es gilt die Signale von potenziellen Gewalttätern frühzeitig zu erkennen. Auf einem Anti-Gewalt-Training wird gezeigt woran man gewaltbereite Jugendliche erkennt und wie man seine eigene Körpersprache gezielt einsetzen kann, um das Schlimmste zu verhindern. Zusatzmaterial: Interaktive Arbeitsblätter.
Körpermerkmale5-10. KlasseSekundarstufe 1Körpermerkmale5-10. KlasseSekundarstufe 1
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