Arbeitsblätter für Biologie: Lebensraum
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Im Winter finden viele Tiere nicht genügend Futter und müssen sehr niedrigen Temperaturen trotzen. Der Film zeigt an unterschiedlichen Beispielen, mit welchen Strategien die Tiere vorgehen. Einige legen sich dichtes Winterfell oder Vorräte zu, andere halten Winterschlaf, verfallen in Starre oder fliegen fort.
Die SuS machen sich mit Überlebenskünstlern in Extremräumen vertraut, indem sie innerhalb einer Mindmap ihr Vorwissen aktivieren. Weiterhin lernen die Lernenden die Trockenwüste und die Lebensräume Arktis und Antarktis und ihre besonderen Umweltfaktoren kennen, sodass die SuS einen Eindruck zur Anpassungsfähigkeit der Tiere bekommen.
Anhand eines Puzzles wird der Seehund und sein Lebenraum erschlossen.
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Angepasstheit von Würmern in ihrem jeweiligen Lebensraum auseinander. Lösungen sind vorhanden.
Ein Vergleich der Beinskelette von Mensch, Hund und Pferd zeigt den Lernenden, dass das Pferdebein ein gut angepasstes Laufbein eines Zehenspitzengängers ist.
Die Schüler_Innen erklären die Angepasstheit von Fischen an das Leben im Wasser. Zudem erkennen sie die besonderen Eigenschaften von Fischen in Hinblick auf Atmung und Blutkreislauf sowie der Sinneswahrnehmung.
Die Schüler_Innen erhalten Grundwissen über Seehunde und deren Anpassung an den Lebensraum Wasser. Der Einstieg erfolgt mit Seehundbildern. Mithilfe eines Arbeitsblattes werden die Schwierigkeiten, die sich für Menschen in dem Lebensraum Wasser ergeben würden, den besonderen Anpassungen des Seehundes an den Lebensraum Wasser gegenübergestellt (Einzel-, Partner oder Gruppenarbeit). Die Schüler_Innen schneiden anschließend die Teile des Seehund-Puzzles aus, fügen diese zusammen und kleben sie auf. Den Hintergrund ergänzen sie entsprechend zeichnerisch.
Die Schüler_Innen machen in Gruppen Stationenarbeit um die Fortbewegungsmöglich- keiten von Robben, Schwimmen und Tauchen mit ihren jeweiligen Anpassungen kennenzulernen.
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich experimentell mit dem Thema auseinander. Sie erhalten dazu genaue Anweisungen zur Versuchsdurchführung und werden zur Recherche sowie der Durchführung eines weiteren Versuchs angeregt. Didaktisch-methodische Hinweise sowie ein Erwartungshorizont sind vorhanden.
Die Lernenden vergleichen ausgewählte Pflanzenarten aus dem Unterwasserbereich, der Schwimmblattzone und der Röhrichtzone hinsichtlich einiger Merkmale miteinander. Die Zonierung der Pflanzenarten wird mit den jeweiligen Vorlieben der Pflanzenarten erklärt. Erläuterungen und Lösungen sind vorhanden.