Unterrichtsmaterialien Biologie: Klassenstufe 5
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Einheit
Von wegen vegetarisch!Sie ist schön. Sie ist sensibel. Sie ist grausam. Und Insekten gehören zu ihrer Leibspeise. Die Rede ist nicht von einem tückischen Raubtier, sondern von der fleischfressenden Venusfliegenfalle. Von Charles Darwin als eine der „wunderbarsten Pflanzen der Welt“ bezeichnet, hält die Faszination für dieses grüne Lebewesen bis heute an. Zwei innovative Schülerexperimente versprechen ein spannendes, emotionales Lernen am lebenden Objekt.
Darwin
5-13. Klasse
Sekundarstufe
6 SeitenDarwin5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Mikroben, die Basis unseres LebensDie Entstehung des Lebens auf der Erde wird wohl immer spekulativ bleiben. Eines ist aber gewiss: am Anfang waren Mikroben. Archaeen und Bakterien waren mindestens 1,5 Milliarden Jahre lang die alleinigen Lebewesen auf unserem Planeten. Sie entwickelten und differenzierten sich durch gegenseitige Konkurrenz und wechselseitige Kooperation, bis aus prokaryotischen Vorläufern letztendlich eukaryotische Zellen entstanden. Die darauf folgende Entwicklung von Vielzellern und die Evolution der Pflanzen und Tiere geschahen immer auch in Gegenwart und in Auseinandersetzung mit Mikroben und ihrem umfangreichen Repertoire an Stoffwechselleistungen.
Entstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenEntstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Geschichte und Struktur der BiologieDer Begriff Biologie hat eine Geschichte; Biologie ist in Teildisziplinen gegliedert; Evolutionstheorie und Systemanalyse schaffen die Einheit; Die Geschichte der Biologie ist für das Lernen zu nutzen
Entstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenEntstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
Einheit
Fachwissen erwerben und anwendenDie Bildungsstandards legen fachliche Basiskonzepte für den Biologieunterricht fest; Kohärenter Biologieunterricht soll den kumulativen Aufbau von Fachwissen unterstützen; Der Umgang mit Fachwissen muss durch Anwendung geübt werden
Entstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenEntstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Die Lernenden: Schülerinnen und SchülerDer Unterricht soll sich zentral an den Lernenden orientieren; Die Lernenden kommen mit eigenen Vorstellungen in den Unterricht; Alltagsvorstellungen sind Lernvoraussetzungen; Lernende konstruieren ihre Vorstellungen selbst – unter Umständen auch neu; Das Interesse für einen Gegenstand kann effektives Lernen fördern; Der Interessenabfall ab Klasse 5 ist eine Herausforderung für den Fachunterricht; Lernende sind von sich aus motiviert, sie wollen kompetent und wirksam sein; Anregende und interessante Lernumgebungen können die Motivation fördern
Entstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe18 SeitenEntstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe18 Seiten
Einheit
ModellierenModelle haben große Bedeutung in der Biologie und im Biologieunterricht; Beim Modellieren wird ausgehend von einem Original ein Modell hergestellt; Erkenntnisse beim Modellieren werden auf das Original übertragen; Modelle werden als Medien und als Arbeitsweise genutzt; Modelle lassen sich nach verschiedenen Gesichtspunkten klassifizieren; Modellieren wird schrittweise erlernt und im Unterricht gefördert
Systematisierung der Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenSystematisierung der Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
Einheit
Kultur der NaturwissenschaftenDie Förderung eines Wissenschaftsverständnisses ist ein Bildungsanspruch; Wissenschaftspropädeutik zielt auf ein informiertes Wissenschaftsverständnis; Naturwissenschaften sind kulturelle Institutionen mit spezifischen Praktiken; Ein Verständnis der Wissenschaftskommunikation ist für öffentliche und politische Debatten bedeutsam; Wissenschaftliches Wissen beansprucht Geltung, nicht Wahrheit; Wissenschaftstheorie untersucht das naturwissenschaftliche Vorgehen; Biologische Phänomene erfordern spezifische Beschreibungs- und Erklärformen; Die Gegenstände der Biologie erfordern systemisches Denken; Biologieunterricht kann exemplarisch die Kultur der Naturwissenschaften verdeutlichen
Biologie5-13. KlasseSekundarstufe22 SeitenBiologie5-13. KlasseSekundarstufe22 Seiten
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