Unterrichtsmaterialien Biologie: Ganze Werke
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Biologie
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Das Auge
Das Auge - Basiswissen Körper und Gesundheit
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Die Lunge
Die Lunge - Basiswissen Körper und Gesundheit
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Die Zähne
Die Zähne - Basiswissen Körper und Gesundheit
Testen kostet nichts
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Die Verdauung
Die Verdauung - Basiswissen Körper und Gesundheit
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Die Haut
Die Haut - Basiswissen Körper und Gesundheit
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Gesamtwerk
Das Ohr
Das Ohr - Basiswissen Körper und Gesundheit
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Die Nase und die Zunge
Die Nase und die Zunge - Basiswissen Körper und Gesundheit
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Das Skelett
Das Skelett - Basiswissen Körper und Gesundheit
Gesamtwerk
Gesundheitssystem Deutschland? Frag doch einfach!
Das deutsche Gesundheitssystem ist vielschichtig und oft schwer durchschaubar. Dieser Band hilft dabei, sich darin sicherer zurechtzufinden – mit zahlreichen Praxisbeispielen, verständlichen Erklärungen und nützlichen Einordnungen. Simone Christina Jerke gibt einen aktuellen Überblick über Grundlagen und Strukturen des Systems, von der haus- und fachärztlichen Versorgung über die präklinische Notfallversorgung bis hin zur psychiatrischen, psychotherapeutischen und klinischen Versorgung sowie dem Apothekensystem. Abschließend zeigt sie, warum Gesundheitskompetenz heute eine Schlüsselrolle spielt – und wie jede:r sie individuell stärken kann. Ideal für Studierende der Medizin, Gesundheits- und Pflegewissenschaften sowie Interessierte. Frag doch einfach! Die utb-Reihe geht zahlreichen spannenden Themen im Frage-Antwort-Stil auf den Grund. Ein Must-have für alle, die mehr wissen und verstehen wollen.
Gesamtwerk
Der Gedicht-Vortrag – persönliche Reflexion
Diese Material enthält Materialien für eine persönliche Reflexion nach einem Gedicht-Vortrag.
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Maßstäbe verstehen lernen
Kinder experimentieren gern, können jedoch häufig noch nicht erklären, was es bedeutet, wenn Objekte etwa unter dem Mikroskop vergrößert dargestellt werden. Zwar begegnet ihnen das Thema „Maßstab“ bereits in der Grundschule, doch ein wirklich tiefes Verständnis ist meist noch nicht vorhanden. In dieser Unterrichtseinheit werden die Grundlagen des Vergrößerns und Verkleinerns nicht nur aufgegriffen und erweitert, sondern Schritt für Schritt auch das Verständnis dafür gefördert, was genau unter einem Maßstab zu verstehen ist, wie man ihn richtig interpretiert und wie sich ein geeigneter Maßstab für eigene Zeichnungen auswählen lässt.
Gesamtwerk
Typische Organe einer Blütenpflanze
In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich die Lernenden selbstständig und umfassend mit dem Thema Blütenpflanzen. Sie haben die Möglichkeit Themen wie den Aufbau der Blütenpflanze, die Entwicklung von der Keimung bis zur Frucht, verschiedene Pflanzenfamilien sowie Methoden der Pflanzenbestimmung eigenverantwortlich und differenziert zu erarbeiten. Die Ergebnisse dokumentieren sie kreativ in einem individuell gestalteten Lapbook. Zur Veranschaulichung der Inhalte kommen vielfältige Gestaltungselemente wie Klappkarten, Drehkreise oder Wolkenfächer zum Einsatz, die wichtige Informationen übersichtlich bündeln. Das fertige Lapbook dient anschließend als hilfreiches Nachschlagewerk oder zur Wiederholung des Themenbereichs.
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Vom Wildtier zum Nutztier
Reisen Sie mit Ihren Lernenden in die Vergangenheit und entdecken Sie die wilden Vorfahren unserer heutigen Haushühner. Ihre Klasse untersucht Gemeinsamkeiten und Unterschiede des heutigen Nutztiers und seines wilden Vorfahrens und erklärt diese durch gezielte Züchtung. In Steckbriefarbeit und einem Gruppenpuzzle vertiefen die Lernenden ihr Wissen rund um das Haushuhn und vergleichen kriteriengeleitet verschiedene Formen der Nutztierhaltung. Mit der 5-Schritt-Lesemethode und Formulierungshilfen stärkt die Einheit gezielt die Lesekompetenz.
Gesamtwerk
Wie umweltschädlich sind unsere Smartphones?
Anhand der vorliegenden Einheit beschäftigen sich die Lernenden mehrperspektivisch mit den ökologischen, ökonomischen und sozialen Komponenten, die sich aus dem menschlichen Rohstoffbedarf für digitale Geräte ergeben. Die komplexen Zusammenhänge sowie die verschiedenen Perspektiven werden mittels differenzierter Mysterykarten erarbeitet. Anschließend erarbeiten die Lernenden Handlungsoptionen und reflektieren dabei auch ihr eigenes Konsumverhalten.
Gesamtwerk
Sind Pflanzendrinks gesünder und nachhaltiger als Kuhmilch?
Nehmen Sie mit Ihren Lernenden verschiedene beliebte Pflanzendrinks als Alternative zur Kuhmilch unter die Lupe. Die Lernenden recherchieren Inhaltsstoffe, Anbaumethoden und gesundheitliche Aspekte. Mithilfe von vier Mysterys werden die Informationen in Concept-Maps dargestellt. Zum Abschluss bewerten die Lernenden Milchalternativen und entwickeln alltagstaugliche Handlungsoptionen.
Gesamtwerk
Kompartimentierung ermöglicht gegenläufige Stoffwechselreaktionen
Auf der Ebene von Zellen und bei Vielzellern auf der Ebene des Gesamtorganismus sind Abläufe des Katabolismus und des Anabolismus eng miteinander verzahnt. Verschiedene Mechanismen wie die Kompartimentierung auf beiden Ebenen und verschiedene Formen der Steuerung ermöglichen den gleichzeitigen Ablauf von Reaktionen aus beiden Komplexen des Stoffwechsels. In diesem Kontext spielt die energetische Kopplung von Reaktionen aus beiden Bereichen eine entscheidende Rolle.
Gesamtwerk
Moore
Moore bedecken rund 3 % der Erdoberfläche. Sie können ungefähr 30 % des gesamten vorhandenen Kohlenstoffs auf der Erde speichern. Damit übertreffen sie die Speicherfähigkeit von Wäldern um das Doppelte. Im Kampf gegen den Klimawandel kommt Mooren also eine zentrale Rolle zu. Welche Arten von Mooren gibt es auf der Erde? Wie können Moore so große Mengen von Kohlenstoff speichern. Die Unterrichtseinheit liefert Antworten.
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Lernerfolgskontrolle und Klausur zum Thema Immunbiologie
Das Immunsystem bewahrt den menschlichen Körper vor schädlichen Erregern und spielt daher eine entscheidende Rolle für unsere Gesundheit. Um das Verständnis Ihrer Lernenden im Bereich der Immunbiologie zu überprüfen, stellt diese Einheit einen Klausurvorschlag sowie einen Multiple-Choice-Test bereit. Die Lernerfolgskontrolle kann flexibel sowohl analog als auch digital im Unterricht oder als Hausaufgabe eingesetzt werden.
Gesamtwerk
UV-Strahlung und DNA-Reparatur
Was passiert auf der Ebene der DNA, wenn wir uns dem UV-Licht am Strand aussetzen? Wie schützt der Körper sich durch eigene DNA-Reparaturmechanismen vor möglicherweise folgenschweren Mutationen? Dieses Material widmet sich zunächst dem Basiswissen zum Thema, um dann schließlich auf die molekulare Struktur der DNA hinein zu "zoomen". Das alltagsnahe Thema und das problemorientierte Arbeiten garantieren eine hohe Lernendenmotivation.
Gesamtwerk
Alternsforschung: Das Gilgamesch-Projekt
Aktuelle Fortschritte in der biologischen Alternsforschung zeigen, dass die uralte Sehnsucht nach ewiger Jugend und Schönheit bald vielleicht möglich sein könnte. Neuartige Therapien könnten es dem Menschen in naher Zukunft vielleicht sogar erlauben, mehrere Tausend Jahre alt zu werden. Die Struktur dieser Unterrichtssequenz folgt dem Pyramidenmodell für das bioethische Lernen. Methodisch steht demnach die Förderung ethischer Bewertungskompetenz im Vordergrund. Die Lernenden erarbeiten grundlegendes Fachwissen im Rahmen der modernen Disziplin der biologischen Alternsforschung. Sie bilden ein persönliches, an Werten orientiertes Urteil und entwickeln ihre Kompromissfähigkeit im Diskurs der Lerngruppe weiter. Erzieherische-didaktische Ziele sind somit die Förderung und Reflexion demokratischer Persönlichkeitsmerkmale wie Empathie, Toleranz und Respekt vor der gegnerischen Meinung.
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Struktur, Eigenschaften und Bedeutung von Kohlenhydraten
Mit diesem Material erhalten Ihre Lernenden einen Einblick in die Welt der Kohlenhydrate, die als eine der wichtigsten Energielieferanten für den menschlichen Körper eine große Rolle im Stoffwechsel spielen. Zunächst wird auf Kohlenhydrate im Allgemeinen eingegangen und dann werden verschiedene Beispiele wie die Glucose, Lactose und die beiden Polysaccharide Stärke und Cellulose im Detail behandelt. Zur Bearbeitung der Aufgabenstellungen wird zum Teil das Internet genutzt, um die Recherchefähigkeit sowie die Medienkompetenz zu fördern. Die Lernenden schulen darüber hinaus ihre Kommunikationsfähigkeit, indem sie ihr zuvor erarbeitetes Wissen in Form von Think-Pair-Share weitergeben.
Gesamtwerk
Nachhaltig leben, global wirken
Die Einheit beschäftigt sich mit den individuellen Handlungsmöglichkeiten, um dem anthropogenen Treibhauseffekt entgegenzuwirken. Neben der Vermittlung grundlegender Kenntnisse über den Kohlenstoffkreislauf wird ein vertieftes Verständnis für das Konzept der Klimagerechtigkeit aufgebaut. Die Lernenden erkennen ihre Verantwortlichkeiten im Zusammenhang mit ihrem Lebensstil und Konsumverhalten und reflektieren diese kritisch. Dabei setzen sie sich auch mit unterschiedlichen gesellschaftlichen und persönlichen Positionen zum Thema auseinander. Abschließend erhalten sie eine praxisorientierte Anleitung, die ihnen zeigt, wie sie konkrete Klimaschutzmaßnahmen in ihrem eigenen Wirkungsbereich umsetzen und nachhaltig mit ihren alltäglichen Gewohnheiten verknüpfen können.
Gesamtwerk
Bereit für die Pubertät?
Bereiten Sie Ihre Klasse auf die physischen und psychischen Veränderungen in der Pubertät vor. Die Lernenden decken Mythen rund um die Pubertät, die Geschlechtsorgane, Schwangerschaft und Verhütung auf und erarbeiten sich das Thema faktenbasiert. Mit spannenden Methoden wie einem Podcast, einem Rollenspiel und dem Schreiben eines Zeitschriftenartikels bereiten sich die Lernenden auf die eigene Pubertät vor. Ein abschließender Wissenstest dient der Lernerfolgskontrolle.
Gesamtwerk
Ökosystem Stadt
Betonwüsten, Verkehrslärm und versiegelte Flächen – auf den ersten Blick erscheint die Stadt wie ein Ort, an dem Natur keinen Platz hat. Doch wer genauer hinschaut, entdeckt Lebensräume voller Dynamik, Anpassung und ökologischer Wechselwirkungen. Wie lässt sich dieses „versteckte Leben“ im Unterricht sichtbar machen? Diese Ausgabe von Biologie 5–10 bietet praxiserprobte Konzepte, mit denen Ihre Schüler:innen die Stadt als Ökosystem erkennen, analysieren – und mitgestalten können. Die Ausgabe widmet sich der zentralen Frage, wie sich Natur und Stadt in einem komplexen Wechselspiel begegnen. Neben fachdidaktischen Einführungen und fundiertem Hintergrundwissen erhalten Sie vielfältige Unterrichtsideen, die direkt an der Lebenswelt der Schüler:innen ansetzen: vom Erforschen der Fugenvegetation auf dem Schulhof über die kritische Auseinandersetzung mit Stadtbiotopen bis hin zur kreativen Zukunftsplanung für eine nachhaltige Stadt. Aus dem Inhalt:; Der Schulhof lebt! – Mit einfachen Beobachtungsaufträgen und digitalen Tools erkunden Schüler:innen das eigene Schulgelände als vielfältiges Ökosystem. Ritzenrebellen rocken das Pflaster – Eine Expedition zu den unscheinbaren, aber erstaunlich angepassten Pflanzen der Fugenvegetation eröffnet neue Perspektiven auf Stadtnatur. Grüne kühlende Fassade – In dieser handlungsorientierten Einheit entwickeln Schüler:innen eigene Ideen für die vertikale Begrünung und erfahren, wie Pflanzen zur Klimaanpassung beitragen können. Die traumhafte Zukunft unserer Stadt – Eine kreative Unterrichtsreihe, in der Schüler:innen ihre Stadt hinsichtlich Nachhaltigkeit bewerten und Verbesserungsvorschläge entwerfen. Evolutionsfaktor: Mensch – Diese Einheit zeigt, wie menschliche Einflüsse evolutionäre Prozesse in urbanen Räumen mitgestalten – eine spannende Erweiterung zu einem klassischen Unterrichtsthema. Zusätzlich zu den Unterrichtsideen bietet diese Ausgabe Karteikarten mit Aufgaben zur Erkundung der urbanen Lebensräume und mit Impulsen und Projektideen, um die eigene Stadt in Sachen Nachhaltigkeit zu stärken. Ob beim Entdecken urbaner Artenvielfalt im Schulumfeld oder beim kritischen Hinterfragen menschlicher Eingriffe in städtische Ökosysteme – mit dieser Ausgabe gelingt es, ökologische Prinzipien erfahrbar und fassbar zu machen. Zugleich entwickeln Ihre Schüler:innen ein tieferes Verständnis für nachhaltige Stadtentwicklung und die Rolle, die sie selbst dabei spielen können. So wird die Stadt vom Lerngegenstand zum Erlebnisraum – lebendig, überraschend und voller Lernanlässe.
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Lernen im Freien
Unterricht an Bach, Teich, im Wald oder auf der Wiese verwandelt Lernende in engagierte Forschende. Unmittelbare Naturerfahrungen wecken Neugier, steigern die Motivation und bringen neue Dynamik in Lern- und Bildungsprozesse. Biologie erleben – draußen, lebendig, nachhaltig. Raus aus dem Klassenzimmer, rein in die Natur: Unterricht an Bach, Teich, im Wald oder auf der Wiese macht Lernende zu neugierigen Forschenden. Sie beobachten, entdecken, messen und dokumentieren. Sie erleben Biologie dort, wo sie wirklich stattfindet. Das Ergebnis sind hohe Motivation, nachhaltige Lernerfahrungen und spürbar mehr Begeisterung für das Fach. Draußenlernen wirkt. Es fördert Gesundheit, Wohlbefinden und Lernerfolg gleichermaßen und bringt neue Dynamik in schulische Lernprozesse. Diese Ausgabe zeigt, wie biologische Inhalte einfach, sicher und didaktisch fundiert nach draußen verlagert werden können. Kompetenzen fördern. BNE leben. Unterricht im Freien verknüpft fachliche und prozessbezogene Kompetenzen selbstverständlich miteinander. Beim Beobachten, Sammeln und Untersuchen werden inhaltsbezogene Kompetenzen handlungsorientiert aufgebaut. In der Auswertung lernen die Schüler:innen, Ergebnisse zu reflektieren, Informationen auszutauschen und verantwortungsvolle Handlungsoptionen abzuleiten. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wird dabei nicht nur thematisiert, sondern konkret erfahrbar. Das unmittelbare Naturerleben stärkt die Verbundenheit mit der Umwelt: eine zentrale Voraussetzung für nachhaltiges Denken und verantwortungsbewusstes Handeln. Ideen, die funktionieren; Die Ausgabe bietet praxiserprobte Unterrichtsvorschläge für einen lebendigen Biologieunterricht im Freien, darunter: Die Stockente – Verhaltensbeobachtung am Gewässer; Spannende Entdeckungen am Wald-Sauerklee; Nature Journaling: Natur beobachten, dokumentieren, reflektieren; Mikrohabitate als Schlüssel zur Biodiversität; Lernen für den Wald und die Welt von morgen; So unterstützt biologischer Unterricht im Freien die Entwicklung kritischer, selbstbewusster junger Menschen, die den Wert der Natur erkennen und Verantwortung für ihren Schutz übernehmen. Klassentüren öffnen und Natur zum Lernraum machen.
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