Unterrichtsmaterialien Spanisch: Ganze Werke
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Spanisch
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Gesamtwerk
¡A hablar! (Oberstufe)
Durch motivierende Bilder und gezielte Sprachhilfen werden Ihre Lernenden der Sekundarstufe II mit unseren Impulskarten zum monologischen und dialogischen Sprechen im geschützten Raum aufgefordert. Die Karten zu oberstufenrelevanten Themen bereiten Ihre Schüler so auf mündliche Prüfungssituationen und das Abitur vor und fördern gleichzeitig das angstfreie Sprechen.
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¡A hablar! Mithilfe von Impulskarten die Sprechfertigkeit in der Oberstufe fördern (ab 3. Lernjahr, Sek II)
Durch motivierende Bilder und gezielte Sprachhilfen werden Ihre Lernenden der Sekundarstufe II mit unseren Impulskarten zum monologischen und dialogischen Sprechen im geschützten Raum aufgefordert. Die Karten zu oberstufenrelevanten Themen bereiten Ihre Schüler so auf mündliche Prüfungssituationen und das Abitur vor und fördern gleichzeitig das angstfreie Sprechen.
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Standardsituationen
Welches sind die grundlegenden Anforderungen an eine Spanischlehrkraft? Welchen Situationen begegnet sie im Unterrichtsalltag immer wieder? Neue Ideen und Handwerkszeug zum Umgang mit Standardsituationen finden Sie in diesem Heft. Ob Evaluation, Wortschatzarbeit oder allgemein die Klassenführung: Bestimmte Aspekte des Unterrichts wiederholen sich und sind doch nie gleich. Dieses Heft bietet grundlegende Anregungen, z.B. zum classroom management und zur Fehlerkorrektur, sowie konkrete Ideen etwa zum Einschleifen von Grammatik oder Stundenanfängen, die sich aber auch beliebig auf andere Beispiele übertragen lassen. Aus dem Inhalt: Arbeitsaufträge und Abläufe visualisieren; Kreative Wortschatzarbeit; Mündlich(e) Fehler korrigieren
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Gesamtwerk
Revólver: "Calle Mayor". Ein Lied zum Thema Migración de África a España erarbeiten (ab 3. Lernjahr, S II)
Das Thema "Migration" ist in Spanien derzeit aktueller denn je: Seit Italien mit harter Hand gegen Flüchtlinge vorgeht, wird die westliche Mittelmeerroute von Migranten aus Afrika wieder stärker frequentiert. Insofern hat das Lied "Calle Mayor" der spanischen Band Revólver aus dem Jahr 1996 nicht an Aktualität verloren: Dunkelhäutige Migranten, die als illegale Straßenverkäufer in einer spanischen Stadt arbeiten, werden von Passanten herabwürdigend behandelt. Das Lied löst sowohl Betroffenheit als auch Empathie aus und regt zur kreativen Weiterarbeit an. Neben dem Hörverstehen schulen die Lernenden mit dieser Kurzeinheit das dialogische Sprechen und ihre interkulturelle Kompetenz.
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Perdiendo el norte. Am Beispiel des Films Ursachen und Konsequenzen der Migration junger Spanier nach Deutschland untersuchen (ab 3. Lernjahr, Sek II)
"Besser ausgebildet geht nicht, die beiden jungen Männer sind hoch motiviert - und trotzdem ist kein Job in Sicht, denn Spanien ist in der Krise. Also, ab nach Deutschland, genauer gesagt nach Berlin, wo das Glück auf der Straße liegt und die Jobs nur so auf sie warten. In den Sechzigerjahren hat das doch auch schon funktioniert - oder? Die Schülerinnen und Schüler lernen durch den Film ""Perdiendo el Norte"" die Auswirkungen der Krise auf humorvolle Weise kennen. Durch zahlreiche Sprechanlässe wenden sie ihr Wissen in immer komplexer werdenden Zusammenhängen an und sie trainieren das abiturrelevante Format Textanalyse."
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Gesamtwerk
Latinoamérica - ¡Jugar y aprender! Spielerisch landeskundliche Kenntnisse zu Lateinamerika erarbeiten (ab 1./2. Lehrjahr, Sek I/II)
Memory-Karten und ein Quartettspiel mit zahlreichen Abbildungen laden Ihre Lernenden der Sekundarstufen I und II dazu ein, die geografische und kulturelle Vielfalt Lateinamerikas einmal auf ganz spielerische Weise zu entdecken!
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"El corredor del laberinto" (Parte 1). Anhand des Jugendfilms das Hör-Seh-Verstehen schulen und Di- lemmata diskutieren (Klasse 9/10, ab 3. Lernjahr)
"Eine Gruppe Jugendlicher, ein Labyrinth, riesige Spinnentiere, (k)ein Ausgang (?). Das ist das Setting, welches den ersten Teil der Trilogie ""El corredor del laberinto (Maze Runner)"" beschreibt. Die Schülerinnen und Schüler verfolgen im Film eine Gruppe Jugendlicher auf der Suche nach dem Ausweg aus dem Labyrinth - und werden dabei über den spannenden Inhalt in den verschiedenen Bereichen des Hör-Seh-Verstehens geschult. In Verbindung mit dem Thema Dilemmasituationen, welches in zahlreichen Bundesländern Inhalt des Ethikunterrichts der Klasse 9/10 ist, leistet die Reihe einen Beitrag zum fächerübergreifenden Lernen. Ergänzen Sie Ihren Fremdsprachenunterricht durch die vielfältigen Anlässe, die dieser Film für den Austausch in der Fremdsprache bietet, und stürzen Sie sich gemeinsam mit Ihren Lernenden ins Abenteuer!"
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Revólver: "Calle Mayor"
Das Thema "Migration" ist in Spanien derzeit aktueller denn je: Seit Italien mit harter Hand gegen Flüchtlinge vorgeht, wird die westliche Mittelmeerroute von Migranten aus Afrika wieder stärker frequentiert. Insofern hat das Lied "Calle Mayor" der spanischen Band Revólver aus dem Jahr 1996 nicht an Aktualität verloren: Dunkelhäutige Migranten, die als illegale Straßenverkäufer in einer spanischen Stadt arbeiten, werden von Passanten herabwürdigend behandelt. Das Lied löst sowohl Betroffenheit als auch Empathie aus und regt zur kreativen Weiterarbeit an. Neben dem Hörverstehen schulen die Lernenden mit dieser Kurzeinheit das dialogische Sprechen und ihre interkulturelle Kompetenz.
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Migration am Beispiel des Films "Perdiendo el Norte"
Besser ausgebildet geht nicht, die beiden jungen Männer sind hoch motiviert - und trotzdem ist kein Job in Sicht, denn Spanien ist in der Krise. Also, ab nach Deutschland, genauer gesagt nach Berlin, wo das Glück auf der Straße liegt und die Jobs nur so auf sie warten. In den Sechzigerjahren hat das doch auch schon funktioniert - oder? Die Schülerinnen und Schüler lernen durch den Film "Perdiendo el Norte" die Auswirkungen der Krise auf humorvolle Weise kennen. Durch zahlreiche Sprechanlässe wenden sie ihr Wissen in immer komplexer werdenden Zusammenhängen an und sie trainieren das abiturrelevante Format Textanalyse.
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Hörverstehen
Das Hörverstehen ist ein komplizierter mentaler Prozess. Um die Hörkompetenz in der Fremdsprache zu verbessern, muss viel und intensiv geübt werden. Dieses Heft bietet Ihnen für Ihren Unterricht eine Vielfalt an Übungsmöglichkeiten und Strategien, die alle Bereiche der Hörverstehensschulung umfassen. Mit sogenannten Micro-listening-Aufgaben wird die Laut- und Worterkennung trainiert. Mithilfe eines Werkzeugkastens werden Hörstrategien veranschaulicht und bewusst gemacht. Filmsequenzen rund um das Thema Handynutzung bieten die Möglichkeit, das Seh-Hörverstehen gezielt zu üben. Darüber hinaus erfahren Sie, wie sich gute Hörverstehensaufgaben schnell und einfach konzipieren lassen.
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Sketche
Humor spielt für einen nachhaltigen Fremdsprachenunterricht eine entscheidende Rolle. Der Einsatz von Sketchen, Stand-up comedies oder Witzen muss aber gut überlegt sein. Wie kleinere und größere Sketche mit Anfängern und Fortgeschrittenen gelingen können, zeigt dieses Heft. Die Suche nach Texten, die als Sketche im Spanischunterricht verwendet werden können, ist nicht immer einfach. Die Sketche in diesem Heft lassen sich in drei Kategorien gliedern: fertige Texte, Bearbeitungen und Modifikationen an bestehenden Texten und eigene Sketche. Die Praxisbeiträge enthalten Ideen und Anregungen zu kurzen Texten wie Witzen bis hin zu einer Aufführung bei einem Tag der offenen Tür. Aus dem Inhalt: 12 Ideen für Sketche: Vorbereitung, Erarbeitung und Präsentation in 30 + 2 Minuten; Warm-ups und Tipps zur Vorbereitung von Sketchen; Hörverstehen in Szene setzen
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¡A hablar! (Klasse 9-11)
Durch motivierende Bilder und Themen werden Ihre Lernenden mit unseren Impulskarten zum monologischen und dialogischen Sprechen im geschützten Raum aufgefordert. Die Karten lassen sich nicht nur lehrwerksunabhängig, sondern auch beliebig oft in den Unterricht integrieren. Ganz nebenbei bereiten Sie Ihre Schüler so auf mündliche Prüfungssituationen vor und fördern das angstfreie Sprechen.
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Cómo redactar un texto argumentativo
Bei "Cómo redactar un texto argumentativo" handelt es sich um den dritten Teil des Methodenpaketes. Der erste Teil zu "Cómo redactar un resumen" ist in der 51. Ergänzungslieferung (Juni 2017) erschienen, der zweite Teil ("Cómo redactar un análisis") in der 53. Ergänzungslieferung im Dezember 2017. Hier werden die Schüler Schritt für Schritt an das Verfassen eines argumentativen Textes herangeführt und bekommen das nötige Vokabular gleich mit an die Hand.
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Libro-álbum
Das Bilderbuch, das libro-álbum, ist im Rahmen der Spanischdidaktik bislang weitgehend unbeachtet geblieben. Da es jedoch viele interessante Möglichkeiten für den Einsatz im Unterricht bietet, wird es im vorliegenden Heft in den Fokus genommen. Durch die Kombination von Text und Bild ermöglicht das libro-álbum den Schülerinnen und Schülern einen doppelten Zugang, sodass es, je nach Herangehensweise, für alle Niveaustufen eingesetzt werden kann. Dieses Heft stellt ganz unterschiedliche Bilderbücher vor und gibt konkrete Voschläge, wie das jeweilige Buch im Unterricht genutzt werden kann. So zum Beispiel: Imagina animales – nichts ist wie es scheint: Durch ein Bilderbuch die Welt mit anderen Augen sehen; agua / cero: Ein Bilderbuch der ganz besonderen Art: Wie Fremdsprachenlernende durch visuelle Poesie zu Dichtern und Künstlern werden; El día que Saída llegó – un libro-álbum en dos idiomas: Spracherkundung mit einem zweisprachigen Bilderbuch
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Los Tigres del Norte: "Jaula de oro"
Wie fühlt es sich an, als Illegaler in einem fremden Land zu leben? Angst zu haben, vor die Tür zu gehen, um nicht von der Polizei aufgegriffen zu werden? Den Kontakt zu den eigenen Kindern zu verlieren, denen die Heimat ihrer Eltern völlig fremd ist? Anfang der 1980er-Jahre hat sich die mexikanische Norteño-Band Los Tigres del Norte als eine der ersten Gruppen mit diesen Fragen musikalisch auseinandergesetzt. Die Schülerinnen und Schüler trainieren ihr Hörverstehen mit dem Lied "Jaula de oro", analysieren dessen Aussage und steigern ihre interkulturelle Kompetenz. Der ZIP-Download besteht aus dem Beitrag im PDF-Format, einer Karte des amerikanisch-mexikanischen Grenzverlaufs sowie dem Lied (MP3-Datei).
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