Unterrichtsmaterialien Religion: Klassenstufe 8
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Mohammed – Religionsgründer, Kulturstifter, ProphetDie SuS unterstreichen Informationen über das Leben des Propheten Mohammed. Des Weiteren versetzen sie sich in eine Rahmengeschichte und lesen einen fiktiven Brief.
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Religionsdidaktische InhaltsbereicheKoran; Der Koran in den Lehrplänen des IRU; Arbeit mit Koranübersetzungen; Hermeneutisches Arbeiten mit dem Koran im IRU; Hermeneutisches Werkzeug; Didaktische Konkretisierung; Anregungen zur persönlichen Vertiefung; Prophet Muhammad; Prophet Muhammad in den Lehrplänen des IRU; . Lernpsychologische Modelle und ihre Konkretisierung für den IRU; Nachahmungslernen; Lernen am Modell; Diskursethisches Lernen; Hadith; Hadithe in den Lehrplänen des IRU; Didaktische Konkretisierung
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VorbilderStation 1: Vorbilder; Station 2: Jesus Christus als Vorbild?; Station 3: Jesus, das Vorbild der Christen; Station 4: Der Prophet Amos als Gottes Sprachrohr; Station 5: Ein Prophet des vergangenen Jahrhunderts; Station 6: Prophet – eine Berufung für jeden; Station 7: Christen können „Querdenker“ sein; Station 8: Bilderrätsel;
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Der Prophet AmosBei dieser Stationenarbeit beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Prophet Amos. Dazu bearbeiten sie folgende Stationen:
Station 1: Der Prophet Amos erreicht Bet-El; Station 2: Was sind Propheten?; Station 3: Der Steckbrief des Amos; Station 4: Amos bewegt die Menschen; Station 5: Anklage des Amos gegen die Oberschicht; Station 6: Vergehen nach Amo; Station 7: Du bist der Prophet; Station 8: Sich wie Amos auf den Weg machen (Spielstation); Station 9: Der Weg und die Verkündigungen des Amos; Station 10: Die Botschaft des Amos; Station 11: Trafen die Ankündigungen des Propheten Amos ein?
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Weiterführende Aufgabe C: Die fünf Säulen des IslamWeiterführende Aufgabe C: Die fünf Säulen des Islam
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Der Teppich – die fünf Säulen des IslamDie SuS beschäftigen sich ausgehend von einer fiktiven Alltagsgeschichte mit dem Gebetsteppich im Islam.
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IslamBei dieser Stationenarbeit beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Weltreligion Islam. Dazu bearbeiten sie folgende Stationen:
Station 1: Die fünf Säulen des Islam; Station 2: Das Gebet; Station 3: Diskussion zum Thema Kopftuchstreit; Station 4: Die Moschee; Station 5: Unsere Feste; Station 6: „Halal“ oder „Haram“?; Station 7: Wie ist der Islam entstanden?; Station 8: Quiz
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