Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke
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Planspiel Kommunalpolitik: neue Sporthalle oder renoviertes Rathaus? – Die Gemeinde von Ottensen entscheidet
Planspiel Kommunalpolitik: neue Sporthalle oder renoviertes Rathaus? – Die Gemeinde von Ottensen entscheidet
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Mehr Bürgerbeteiligung wagen! – Wie kann ich mich einbringen?
Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Möglichkeiten kennen, sich politisch zu engagieren. Sie verstehen, wie Kommunalpolitik funktioniert und wie man sich als Einzelner daran beteiligen kann. Vom Bürgerentscheid bis zur Einwohnerfragestunde lernen die Jugendlichen Partizipationsmöglichkeiten außerhalb von Parteistrukturen kennen. Darüber hinaus diskutieren sie über die Möglichkeiten von PublicCitizen-Partnership.
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Unser tägliches Brot – von Esskultur, Biosiegeln und Magersucht
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihr eigenes Essverhalten und lernen die Bausteine einer ausgewogenen Ernährung kennen. Sie vergleichen die Ernährungsgewohnheiten in Deutschland mit denen in anderen Ländern und erkennen, dass Essen auch Kultur und Gemeinschaftserlebnis bedeutet. Darüber hinaus erfahren die Lernenden, was hinter der Unzahl von Lebensmittelsiegeln steckt und diskutieren über die Frage, ob Siegel falschen Ernährungsgewohnheiten vorbeugen können.
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Was möchte ich werden? – Einblicke in die Welt der Arbeit
Dieser Beitrag will dazu anregen, über die Bedeutung von Arbeit, über Arbeitsformen, über verschiedene Erwerbsbiografien und eigene berufliche Lebensentwürfe nachzudenken. Dabei geht es zuerst darum, einen Blick auf das Verständnis von Arbeit zu werfen und Probleme und Chancen der veränderten Arbeitswelt zu erfassen. Anschließend werden die Schülerinnen und Schüler dazu herausgefordert, sich über eigene berufliche Vorstellungen klar zu werden und die Bewerbung um einen Praktikums- oder Ausbildungsplatz zu üben.
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Wie fahre ich richtig auf der Datenautobahn? – Ein Internetführerschein
Das Internet spielt in der Arbeitswelt eine immer größere Rolle, und die Schülerinnen und Schüler müssen auf die zukünftigen Anforderungen in der Berufswelt vorbereitet werden. Dabei soll ihnen ein kundiger und ein kritischer Umgang mit dem Internet vermittelt werden. Ziel ist es, den Lernenden zu zeigen, wie man sich selbstständig Wissen aneignet, wie man Wissensinhalte vernetzt und wie man letztendlich das Erlernte in der Praxis verwendet. Die Materialien beziehen das Medium Internet mit ein: Die Aufgaben können direkt am Rechner gelöst werden. Die Schülerinnen und Schülern sammeln Erfahrungen mit dem Medium, üben die zielgerichtete Anwendung und lernen die Ergebnisse kritisch zu reflektieren.
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Straßenkinder in Deutschland
Diese Unterrichtseinheit ermöglicht eine umfassende Auseinandersetzung mit dem Thema Straßenkinder. Die Lernenden werden dabei sowohl kognitiv als auch affektiv angesprochen.
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Irakkrieg und Terrorismus – neue Formen der Gewalt?
„Nichts wird wieder so sein wie vorher.“ Diesen Satz konnte man oft nach den terroristischen Anschlägen vom 11. September 2001 hören. Nach dem Anschlag forderte der UN-Sicherheitsrat alle Staaten auf, sich am Kampf gegen den Terrorismus zu beteiligen. Der 11. September kennzeichnet den Beginn eines weltweiten Krieges gegen den Terror. Das Thema Terrorismus ist immer noch aktuell. Wir werden damit nicht nur in den Medien, sondern auch im Alltag konfrontiert: Auf Bahnhöfen und Flughäfen beispielsweise werden die Menschen häufiger aufgefordert, ihr Gepäck nicht unbeaufsichtigt zu lassen, und die Sicherheitskontrollen an Flughäfen haben zugenommen. Was genau ist eigentlich Terrorismus? Wo liegen die Unterschiede zum Krieg? In diesem Beitrag werden die Unterschiede zwischen Terrorismus und Krieg herausgestellt und am Beispiel der Attentate vom 11. September 2001 und anhand des Irakkrieges 2003 verdeutlicht. Dabei wird auch die Frage diskutiert, ob man von neuen Formen der Gewalt sprechen kann.
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Jugend rund um die Welt – wie sehen Freizeit, Schule, Zukunft woanders aus?
Die Schülerinnen und Schüler bereisen in dieser projektorientierten Unterrichtseinheit virtuell ein fremdes Land und erforschen den Alltag der Jugendlichen dort. Die Selbstständigkeit der Lernenden wird hier besonders angesprochen und gefördert. Die Entdeckungsreisen dienen im wahrsten Sinne des Wortes dazu, entdeckend zu lernen. Die Unterrichtseinheit ist auch für den fächerübergreifenden Unterricht von Sozialkunde und Geografie geeignet. Die Einheit ist in drei Phasen gegliedert.
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Moderner Rechtsextremismus – Fakten, Hintergründe und Gegenmaßnahmen
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen, inwiefern Rechtsextremismus Teil unserer Alltagskultur ist. Sie erfahren dabei, welche Mittel Rechtsextremisten einsetzen, um ihre Ziele durchzusetzen. Sie erkennen, von welchen gesellschaftlichen Trends Rechtsextreme profitieren und wie sie in der Gesellschaft für sich werben. Die Schülerinnen und Schüler untersuchen an konkreten Beispielen, wie man sich gegen Rechtsextremismus zur Wehr setzen kann.
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Föderalismusreform in Deutschland – wie wird zum Beispiel das Rauchverbot geregelt?
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, wie das Rauchverbot in öffentlichen Räumen in Deutschland geregelt wird. Anhand der Diskussion um das Rauchverbot lernen sie wesentliche Grundlagen der föderalistischen Ordnung und deren Bedeutung für die Gesetzgebung kennen. In diesem Zusammenhang erschließen die Lernenden die wesentlichen Ziele der Föderalismusreform 2006. Sie unterscheiden, für welche Politikbereiche der Bund und für welche die Länder zuständig sind. Im Verlauf der Reihe setzen sie sich kritisch mit der Reform auseinander. Dabei lernen sie verschiedene Diskussionsmethoden kennen und erproben sie.
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Grundwissen Bundeskanzlerin – Arbeits- und Lösungsblätter
Die Schülerinnen und Schüler verfolgen die politische Karriere von Angela Merkel. Sie lernen, wie ein Kanzler gewählt wird und welche Aufgaben er nach dem Grundgesetz hat. Außerdem erfahren sie, welche Minister zum jetzigen Bundeskabinett gehören und ordnen diesen ihre Aufgabenbereiche zu. Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit den Auslandsreisen der Kanzlerin und diskutieren dabei die politischen Ziele in den einzelnen Ländern.
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Der Einfluss von Parteien, Parlament und Verbänden in unserer Demokratie
Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit den Aufgaben des Parlaments und analysieren den Unterschied zwischen imperativem und freiem Mandat. Sie lernen das Parteienspektrum kennen und unterscheiden die im Bundestag vertretenen Parteien anhand charakteristischer Aussagen. Anschließend setzen sie sich anhand von Beispielen mit der Arbeit von Abgeordneten, Parteien und Verbänden auseinander und diskutieren über den Lobbyismus.
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Die Macht der Global Player – Weltkonzerne unter der Lupe
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, in welchen Lebensbereichen Global Player in ihrem eigenen Leben eine Rolle spielen. Sie erkennen, dass Global Player ein entscheidender Bestandteil von internationaler Wirtschaft und internationalem Handel sind. Des Weiteren untersuchen sie, welche Folgen die wirtschaftliche Macht von Global Playern hat und setzen sich am Beispiel des Trinkwassers damit auseinander, wie stark der Einfluss der Wirtschaft auf das Leben der Menschen sein sollte. Die Lernenden erfahren, dass Global Player unter ganz unterschiedlichen Bedingungen für Menschen und Umwelt produzieren. Schließlich lernen sie die Kritik an Global Playern kennen und begutachten die Forderung nach Spielregeln sowie das Konzept des Global Governance.
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Deutschland – vereint und doch nicht eins?
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass für ganz Deutschland mit der Wiedervereinigung eine neue Zeitrechnung begonnen hat. Sie erfassen das Ausmaß und die Schwierigkeiten des Zusammenschlusses zweier eigenständiger Staaten und lernen die Perspektiven dieser außergewöhnlichen Situation kennen. Die Lernenden setzen sich damit auseinander, dass zwischen Ost- und Westdeutschen sowohl in den Lebensumständen als auch in den Mentalitäten (noch) Unterschiede bestehen. Sie machen sich die Gründe für diese Andersartigkeit bewusst und hinterfragen Vorurteile kritisch. Schließlich diskutieren sie anhand des Films „Good bye, Lenin!“, ob die Deutschen im Lachen vereint werden können.
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Was möchte ich werden? – Einblicke in die Welt der Arbeit
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Arbeit nicht nur den Beruf, sondern auch verschiedene Formen nicht bezahlter Tätigkeiten einschließt. Sie stellen anhand verschiedener Erwerbsbiografien fest, dass sich der Beruf auch im Laufe eines Lebens ändern kann. Welches Berufsbild für sie geeignet ist, prüfen die Lernenden anschließend und informieren sich über entsprechende Berufe. Sie schreiben eine Bewerbung und proben ein Vorstellungsgespräch. Schließlich setzen sie sich damit auseinander, dass Arbeit nicht alles im Leben ist.
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