Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke
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Gesamtwerk
Vom Wünschen und vom Wollen – Jugendliche als Konsumenten
Der Umgang mit Geld betrifft direkt die Lebenswirklichkeit der Jugendlichen und muss von ihnen eingeübt werden. Daher spielt für die Schülerinnen und Schüler die Reflexion des eigenen Verbraucherverhaltens eine große Rolle. Wichtig sind vor allem Hilfen für Kinder und Jugendliche, die sie bei der Entwicklung zu reflektierten, vorausschauenden Verbrauchern unterstützen. Den Jugendlichen sollen Werkzeuge an die Hand gegeben werden, wie sie Werbestrategien durchschauen und immer wieder selbst Distanz zu ihrem eigenen Konsum erhalten können. Die Unterrichtseinheit führt die Schülerinnen und Schüler von rein informierenden Texten über eine kritische Selbstanalyse des eigenen Kaufverhaltens bis zur Auseinandersetzung mit Formen und Folgen des Konsums.
Gesamtwerk
Nur Bares ist Wahres? – Zahlungsmöglichkeiten im Überblick
Das Thema Zahlungsverkehr ist für alle Berufsschülerinnen und Berufsschüler von großer Bedeutung. Als Auszubildende beziehen sie ein Arbeitseinkommen und kommen täglich vielen Zahlungsverpflichtungen nach. Die Zahlungsmöglichkeiten sind vielfältig – und häufig wissen die Jugendlichen nicht, in welcher Situation welche Zahlungsart die angemessene ist. In dieser Unterrichtseinheit befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit den unterschiedlichen Möglichkeiten, Dinge zu bezahlen. Sie verstehen, nach welchen Kriterien die 3 Zahlungsarten Barzahlung, halbbare Zahlung und bargeldlose Zahlung unterschieden werden, und lernen ihre jeweiligen Einsatzmöglichkeiten kennen. Somit werden sie in die Lage versetzt, die Eignung verschiedener Zahlungsarten für unterschiedliche Zahlungsvorgänge zu beurteilen. Außerdem üben sie, Zahlungsvordrucke korrekt auszufüllen. Viele Schülerinnen und Schüler bringen hier keinerlei Vorwissen mit. In dieser Unterrichtseinheit erhalten die Jugendlichen das notwendige Handwerkszeug, um kompetent am modernen Zahlungsverkehr teilnehmen zu können.
Gesamtwerk
Freiheit ohne Grenzen? – 20 Jahre europäischer Binnenmarkt
Was bedeuten die 4 Freiheiten des europäischen Binnenmarktes für mich als Jugendlicher, Auszubildender und Verbraucher? Für die meisten Schülerinnen und Schüler ist ein Europa ohne Grenzen zwar Alltag – dennoch zeigt sich, dass viele junge Menschen nur wenig über die Möglichkeiten wissen, die der Binnenmarkt ihnen bietet. Häufig besteht auch eine Informationslücke, was ihre Rechte als Bürger, Arbeitnehmer oder Verbraucher betrifft. In der Unterrichtseinheit werden die 4 Grundfreiheiten des europäischen Binnenmarktes jeweils unter 2 Gesichtspunkten betrachtet: Welches Ziel wurde mit diesem Grundsatz ursprünglich verfolgt? Und welche Schwierigkeiten gibt es bei seiner Realisierung? Die Schülerinnen und Schüler begreifen, dass der europäische Binnenmarkt ihnen zahlreiche Vorteile und Chancen bietet – sie verstehen aber auch, weshalb die konkrete Umsetzung der 4 Freiheiten manchmal Probleme bereitet.
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Gesamtwerk
Vom Staat an privat – wem nützt die Privatisierung?
Die Liberalisierung von Dienstleistungen im Bereich der sogenannten öffentlichen Daseinsvorsorge – z. B. Gas-, Wasser- und Elektrizitätsversorgung, Verkehrs- und Beförderungswesen, Müllabfuhr u. Ä. – zählt zu den umstrittensten Themen innerhalb der EU. Um sich dazu eine fundierte Meinung bilden zu können, sollten Schülerinnen und Schüler über die Chancen und die Risiken von Privatisierung informiert sein. In dieser Unterrichtseinheit befassen sich die Lernenden zunächst mit dem Schuldenproblem der deutschen Kommunen. Sie begreifen, dass Privatisierung hier eine Lösung bieten kann. Anschließend setzen sie sich kritisch mit Argumenten auseinander, die für und gegen Privatisierungen sprechen. Am Ende treffen die Jugendlichen mithilfe der Placemat-Methode eine Entscheidung zu der Frage, ob Kommunen ihre Stromnetze von den privaten Betreibern zurückkaufen sollten.
Gesamtwerk
Aus Schrott mach Gold? – Wege zu einer sicheren Rohstoffversorgung
Das Thema Rohstoffe betrifft die Schülerinnen und Schüler unmittelbar: Als Verbraucher sind sie mit steigenden Kosten für bestimmte Produkte konfrontiert. Als Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Betrieben kommen sie – zumindest teilweise – mit den benötigten Rohstoffen in direkten Kontakt. In dieser Unterrichtseinheit werden die Jugendlichen für das Thema Rohstoffe sensibilisiert. Sie verstehen, welche Folgen Deutschlands Abhängigkeit von Rohstoffimporten hat, und setzen sich mit Strategien von Wirtschaft und Politik auseinander, die die Versorgungssicherheit Deutschlands gewährleisten sollen. Die Schülerinnen und Schüler begreifen, dass eine ausreichende Versorgung der Unternehmen mit Rohstoffen sowie ein nachhaltiger Umgang mit Ressourcen zentrale Elemente der Zukunftssicherung sind.
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Fotos? Fehlanzeige! – Was tun, wenn Waren Mängel haben?
Fotos? Fehlanzeige! – Was tun, wenn Waren Mängel haben?
Gesamtwerk
Die Methoden der Werbung - von AIDA bis Zielgruppe
Jugendliche zählen zu einer Altersgruppe, an der die Werbeindustrie ein besonders großes Interesse hat (14- bis 49-jährige Konsumenten). Selten ist ihnen jedoch bewusst, wie diese auf sie wirkt. In dieser Unterrichtsreihe betrachten die Lernenden die Werbelandschaft hauptsächlich aus der Sicht der Verbraucher. Sie realisieren und reflektieren die Grundprinzipien der Werbeindustrie, mit denen Verbraucher zum Kauf von Produkten oder der Inanspruchnahme von Dienstleistungen gebracht werden sollen.
Die Lernenden hinterfragen das eigene Konsumverhalten. Das zentrale Ziel dieses Beitrags ist, dass sie sich die Prinzipien und Methoden der Werbeindustrie bewusst machen und im Idealfall eine Kaufentscheidung rational treffen. Mit zwei Farbfolien, Zusatzinformationen zur Farb- und Formenlehre, spannenden Zusatzmaterialien und einer Klausur.
Inhalt:
Werbemittel und Werbeträger kennenlernen
das vierstufige AIDA-Prinzip nachvollziehen
Zielgruppen analysieren
sich mit Werbestrategien und deren Wirkung auseinandersetzen
Logos und Slogans unter die Lupe nehmen
die eigene Kreativität als Werbeprofi unter Beweis stellen.
Gesamtwerk
Was bleibt von meinem Gehalt übrig? – Über Abzüge, Inflation und Reallohn
In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit den grundlegenden Abzügen vom Gehalt. Es wird näher beleuchtet, welche Abzüge es im Einzelnen gibt, wie hoch diese sind und wie sie sich zusammensetzen. Den Kern dieser Unterrichtseinheit bildet eine Rechenaufgabe zur Gehaltsabrechnung. Die Jugendlichen lernen durch dieses Beispiel die eigene Gehaltsabrechnung nachzuvollziehen und zu berechnen. Für das weitere Verständnis über den tatsächlichen Wert und somit die Kaufkraft ihres eigenen Geldes werden die Begriffe der Inflation und des Reallohns anhand einer Grafik und einer Beispielaufgabe verdeutlicht.
Gesamtwerk
Mobbing in der Schule und im Betrieb
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Definition von Mobbing kennen und werden anhand von praxisnahen Beispielen an das Thema herangeführt. Die Folgen des Mobbings werden aufgezeigt und die Lernenden entwickeln Lösungsansätze. Die eigenen Erfahrungen aus der Schule werden reflektiert. Die aktuelle Mobbingsituation im Internet wird durch die aktive Auseinandersetzung mit einem Informationstext erschlossen. Ein Projekt und ein Rollenspiel lassen den Jugendlichen Gestaltungsfreiraum, um sich kreativ und aktiv mit der Thematik auseinanderzusetzen. Ziel ist, dass sie selbstständig mit der Problematik Mobbing umgehen lernen. Die Lernenden beschäftigen sich ebenfalls mit den wirtschaftlichen und rechtlichen Folgen und erkennen so, dass Mobbing ein ernstes Thema ist, das vielfältige Konsequenzen nach sich zieht.
Gesamtwerk
„Hallo Chef, ich kündige!“ – Die Ausbildung vorzeitig beenden
Bei der vorzeitigen Auflösung des Ausbildungsverhältnisses handelt es sich um ein sehr sensibles Thema. Jugendliche sollten umfassend darüber informiert sein, welche Bestimmungen dabei zu beachten sind, und welche Konsequenzen die vorzeitige Beendigung ihrer Ausbildung haben kann. Die Berufsschule ist dafür der geeignete Ort: Hier befindet man sich auf „neutralem Boden“. Die Auszubildenden können ihre Sorgen und Probleme offen ansprechen. Die Lernenden setzen sich in dieser Unterrichtseinheit schwerpunktmäßig mit den Bestimmungen des Berufsbildungsgesetzes auseinander. Sie stellen die abstrakten Gesetzestexte grafisch dar und visualisieren damit die unterschiedlichen Wege, die zur Beendigung des Ausbildungsverhältnisses beschritten werden können. Als Experten sind sie anschließend in der Lage, Kündigungsgründe einzuschätzen, Fallbeispiele zu beurteilen und Hilfe suchende Auszubildende zu beraten.
Gesamtwerk
McDonald’s, SUBWAY und Fressnapf – eine Gruppenarbeit zum Franchising
Die Lernenden setzen sich in der Unterrichtseinheit mit dem System des Franchisings auseinander. Da sich dieses Vertriebssystem immer weiter ausbreitet und immer beliebter wird, ist das Thema sehr aktuell. Der persönliche Bezug wird durch Unternehmen hergestellt, die den Jugendlichen bekannt sind.
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Grundwissen Kreditsicherheiten – ein Lernzirkel in sechs Stationen
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Gesamtwerk
Von Spielern und Sponsoren – Sport als Wirtschaftsfaktor
Ob als aktiver Sportler oder passiver Zuschauer – Sport ist ein Lebensbereich, mit dem die meisten Schülerinnen und Schüler bereits selbst Erfahrungen gemacht haben. In diesem Beitrag geht es darum, Sport als Wirtschaftsfaktor kennenzulernen und einige Entwicklungen kritisch zu hinterfragen.
Gesamtwerk
Arm trotz Arbeit – brauchen wir den Mindestlohn?
Der Schwerpunkt dieser Lerneinheit liegt auf der Vermittlung von inhaltlichem Wissen zu einem aktuellen Thema, das Unternehmer und Arbeitnehmer gleichermaßen betrifft. Die Auseinandersetzung mit dem Mindestlohn ist für Auszubildende spannend, da auch sie selbst nach dem Schulabschluss davon betroffen sein können. Zudem setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der demokratischen Frage nach einer gerechten Bezahlung auseinander.
Gesamtwerk
Wo ist das Problem? – Integration und Zusammenleben in Deutschland
Was bedeutet Integration? Wann ist dieser Prozess ausreichend abgeschlossen? Und welche Anforderungen stellt er an die Migranten, aber auch an die deutsche Gesellschaft? Um diese schwierigen Fragen geht es in den Unterrichtsstunden.
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