Unterrichtsmaterialien Philosophie: Weltbilder
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EinzelanalysenHistorische Romane; Geschichtsmagazine; Historische Kinder- und Jugendliteratur; Geschichtsschulbücher; Historisierende Musik; Comics; Living History; Stadtführungen in historischer Gewandung; Spielfilme; TV-Dokumentationen; Gesellschaftsspiele; Digitale Spiele; Spielzeug; Touristisch aufbereitete historische Stätten und (Re-)Konstruktionen; Geschichtsmuseen und Dokumentationszentren; Gedenkstätten; Geschichtsvereine; Geschichtswerkstätten; Außerschulische Jugendbildung; Geschichtsagenturen
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RassismusDie Geburt des modernen Antisemitismus; Rassismus und christliches Weltbild; Physiognomik; Monogenismus versus Polygenismus; Rassismus gegenüber Ureinwohnern Amerikas und Highlandern; Angst vor Degenerierung und Aufkommen der Eugenik
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Weshalb sollen wir lernen, selbst zu urteilen und zu denken?Wir brauchen junge Menschen, die selbst denken können, denn die Wahrheit ist nie fertig; Selbstdenken ist ein Menschenrecht (Kant); Der Wahrheit verpflichtet. Das Ethos moderner Wissenschaft (Weber); Selbstdenken, Wahrheitssuche und Argumentieren
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Empirische ErgebnisseKurzportraits der Fälle; Basis der Typologie; Typen der Orientierung im Umgang mit Antisemitismus
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Ausblick: Anregungen für die ForschungQuantitative Studie zur Verteilung der Typen; Subjektive Theorien der Lehrerinnen und Lehrer bezüglich Antisemitismus; Forschung zu strukturellem Antisemitismus; Forschung im europäischen Vergleich; Forschung zur interreligiösen und politischen Bildung; Praxisbezogene Forschung
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Zusammenfassung und Diskussion der ErgebnisseZusammenfassung der Ergebnisse; Diskussion der Ergebnisse
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GrundsätzlichesModelle in der Allgemeinen Didaktik; Zwei Phasen der Modellbildung in der Philosophiedidaktik; Kurzcharakterisierung ausgewählter Modelle
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