Unterrichtsmaterialien Philosophie: Persönliche Feste
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17 Materialien
Einheit
Die Zielgruppe: Kinder und JugendlicheZur sozio-moralischen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen; Entwicklungsaufgaben und existenzielle Erfahrungen; Kinder und Jugendliche heute; Zusammenfassung
Akzeptanz
1-13. Klasse
Grundschule
32 SeitenAkzeptanz1-13. KlasseGrundschule32 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Religion an integrierten Schulen unterrichten – Bedingungen, Ausprägungen, KonzepteLeitgedanken; Gesamtschule als Bedingungsfeld des RU; RU an der Gesamtschule; Religionslehrer an der Gesamtschule; Schüler an der Gesamtschule; RU braucht Konzepte – Unterricht »von unten« weiterentwickeln
und Anstöße aus der Religionsdidaktik aufnehmen; Auf dem Weg zur inklusiven Schule
Ausgrenzung und Integration5-13. KlasseGesamtschule37 SeitenAusgrenzung und Integration5-13. KlasseGesamtschule37 Seiten
Einheit
Im Fokus: Ethische Bildung in nicht-schulischen ZusammenhängenWertebildung in Kindertageseinrichtungen; Ethische Bildung in Jugendarbeit und Gemeindearbeit; Ethische Bildung in der Erwachsenenbildung
Akzeptanz1-13. KlasseGrundschule22 SeitenAkzeptanz1-13. KlasseGrundschule22 Seiten
Einheit
Das GewissenIm täglichen Leben sind wir alle ständig vor die Wahl gestellt, uns gewissenhaft zu verhalten oder eben nicht. Meist handeln wir nach erlernten Normen und Werten und tragen damit unseren Teil zum Gelingen der Gesellschaft bei. Die Schule als Ort möglicher Erziehung von Gewissen ist dabei ein essenzieller Aspekt. In diesem Beitrag erhalten Sie einen Rundumblick zu den Zielen und Umsetzungsmöglichkeiten einer Gewissenserziehung.
Empathie10-9. KlasseGrundschule8 SeitenEmpathie10-9. KlasseGrundschule8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Vor Ort! – Erste Erkundungen an meiner PraktikumsschuleBeobachtungen vor und während des ersten Besuchs an meiner Praktikumsschule; Lehrerzimmer, Kollegium und Fachgruppen; Institutionelle Rahmenbedingungen des philosophischen/ethischen Unterrichts; Rechtlicher Status des Unterrichtsfaches in den Bundesländern; Stundentafeln, Lehrpläne, Abiturvorgaben, Schulbücher; Normal sehr verschieden – Schülerinnen und Schüler
Globale Ethik1-13. KlasseGrundschule20 SeitenGlobale Ethik1-13. KlasseGrundschule20 Seiten
Einheit
Resilienz: Von der psychischen WiderstandskraftKatastrophen, Unfälle, Gewalt, Krankheit … wer Tragisches erlebt hat, wird großen Schmerz und Kummer fühlen. Manchmal heilen diese Wunden nicht und Menschen kommen nicht wieder heraus aus dem tiefen Tal. Umso mehr lassen uns Geschichten von Menschen staunen und erfreuen, die nach schlimmen Erlebnissen wieder lebensfroh nach vorn blicken, bei denen es nach dem tiefen Tal bergauf geht. In dem Kapitel Resilienz: Von der psychischen Widerstandskraft vollziehen die Schülerinnen und Schüler nach, was die Resilienzforschung bislang Erstaunliches herausgefunden hat. Auch setzen sie sich mit Resilienz fördernden Tätigkeiten und Einstellungen auseinander, erproben und reflektieren diese. Kritisch hinterfragt wird auch, inwiefern manch Resilienztrainingsprogramme aus Menschen „zähe, robuste „Arbeitstiere“ machen wollen, die noch mehr (er)tragen sollen.
Aggressionen5-10. KlasseSekundarstufe29 SeitenAggressionen5-10. KlasseSekundarstufe29 Seiten
Einheit
Bausteine zur Gestaltung und Reflexion des PhilosophieunterrichtsAspekte zur Planung von Philosophie- und Ethikunterricht; Zentrale Prinzipien des Unterrichts; Förderung des Bildungsgangs durch Phasenmodelle des
Unterrichts; Leistungsbewertung; Zum Umgang mit Schulbüchern; Die Gestaltung didaktisch reduzierter Texte und „Nach-Texte“
Individuum und Gemeinschaft1-13. KlasseGrundschule14 SeitenIndividuum und Gemeinschaft1-13. KlasseGrundschule14 Seiten
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