Unterrichtsmaterialien Philosophie: Klassenstufe 7
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Einheit
Kapitel 9: Karl Marx oder: Erziehung als revolutionäre Praxis?Zum Einstieg; Zur Einführung; Texte von Marx; Weiterführende Texte; Schlussfolgerung; Weiterführende Literatur
Danken
1-13. Klasse
Grundschule
20 SeitenDanken1-13. KlasseGrundschule20 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
UnterrichtDie Rolle der Lehrerinnen und Lehrer; Historischer Hintergrund; Verhalten im Gespräch; Verhalten im Unterricht; Entdramatisierung; Erste Schritte
Benachteiligung und Ungerechtigkeit1-13. KlasseGrundschule16 SeitenBenachteiligung und Ungerechtigkeit1-13. KlasseGrundschule16 Seiten
Einheit
Unterricht kritisch reflektierenGrundsätzliche Überlegungen; Unterricht kriteriengeleitet reflektieren – aber: Was ist guter (Religions-)Unterricht?; Reflexionen und Nachbesprechungen als Ausbildungselemente nutzen; Besuchsstunden und Lehrproben zielgerichtet reflektieren; Unterricht mit Schülerinnen und Schülern reflektieren
Unterdrückung5-13. KlasseSekundarstufe24 SeitenUnterdrückung5-13. KlasseSekundarstufe24 Seiten
Einheit
Religion unterrichten heuteDer Religionsunterricht – (k)ein Fach wie jedes andere; Religion in der Schule – Kontexte und Argumente; Religion lernen – Ziele und Kompetenzen; Religion unterrichten – Ansprüche und Anforderungen; Religionslehrkraft werden – Professionswissen für den Religionsunterricht
Individuum und Gemeinschaft5-13. KlasseSekundarstufe14 SeitenIndividuum und Gemeinschaft5-13. KlasseSekundarstufe14 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Grundlagen der UnterrichtsplanungPrinzipien des Religionsunterrichts; Elemente der Unterrichtsplanung
Unterdrückung5-13. KlasseSekundarstufe21 SeitenUnterdrückung5-13. KlasseSekundarstufe21 Seiten
Einheit
Unterrichtsphasen begründet gestaltenGrundsätzliche Überlegungen; Stundenbeginn und Einstiege zielführend konzipieren; Stundenmitte und Erarbeitungsphasen ertragreich gestalten; Stundenende und Sicherungsphasen nachhaltig gestalten
Unterdrückung5-13. KlasseSekundarstufe27 SeitenUnterdrückung5-13. KlasseSekundarstufe27 Seiten
Einheit
»Ich sehe keinen Unterschied!« – Wie kommen meine Schülerinnen und Schüler zu Begriff en – und zu ihrer Reflexion?»Ich sehe keinen Unterschied!« – Wie kommen meine Schülerinnen und Schüler zu Begriff en – und zu ihrer Reflexion?
Begriffsklärung5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenBegriffsklärung5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
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