Unterrichtsmaterialien Musik: Klassenstufe 9
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309 Materialien
Einheit
Die Synthese zwischen Jazz und KunstmusikDie Ziele der Unterrichtseinheit sind die geleitete Analyse exemplarischer Klangbeispiele aus George Gershwins "Rhapsody in Blue", sowie die Wiederholung und Vertiefung eines analytischen Fachvokabulars zur differenzierten Musikbeschreibung.
Analytisches Hören
8-13. Klasse
Berufliche Schule
4 SeitenAnalytisches Hören8-13. KlasseBerufliche Schule4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Let’s sing, play and dance „Johnny B. Goode” (D;E)M12 „Johnny B. Goode“ Spielsatz; M13 Chuck Berry – Inventor of the riff (optional)
Analytisches Hören5-10. KlasseGymnasium9 SeitenAnalytisches Hören5-10. KlasseGymnasium9 Seiten
Einheit
Komposition instrumentaler Formen: Erläuterungen und LernerfolgskontrolleDen Lehrpersonen werden Erläuterungen sowie didaktisch-methodische Hinweise zur vorangegangenen Unterrichtseinheit "Komposition von Kanon und Chaconne" zur Verfügung gestellt. Darüber hinaus werden zwei verschiedene Vorschläge zur Lernerfolgskontrolle inklusive Lösungen mitgeliefert. Diese bestehen aus einer Analyse-Aufgabe und einer kreativen Kompositionsaufgabe.
Analytisches Hören8-10. KlasseGymnasium8 SeitenAnalytisches Hören8-10. KlasseGymnasium8 Seiten
Einheit
Teil 2: Musik machen – Singen und MusizierenEinführung; Die eigene Stimme entdecken – Warming Ups; Lieder singen – ein- und mehrstimmig; Körpereigene Musik – Lieder mit Bodypercussion begleiten; Lieder mit Instrumenten begleiten; Lieder bewegen: Pantomime, Rollenspiel und Tanz
Einfache musikalische Parameter hören5-10. KlasseSekundarstufe 146 SeitenEinfache musikalische Parameter hören5-10. KlasseSekundarstufe 146 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Geräusche, Klänge, TöneM4 Schallereignisse sammeln, ordnen und gestalten; M5 Zwischen Clustern und Einzelklängen: Franco Evangelisti, „Proiezioni sonore – strutture per piano solo“
Dynamik8-13. KlasseBerufliche Schule3 SeitenDynamik8-13. KlasseBerufliche Schule3 Seiten
Einheit
Lehrtexte - Teil 1Musik und Konsum; Musik als Symbolsprache; Musik als Massenware; Musik aus dem Internet; Die Anonymisierung der Musik; Musik – und viele verdienen mit
Funktionale Musik5-9. KlasseSekundarstufe 19 SeitenFunktionale Musik5-9. KlasseSekundarstufe 19 Seiten
Einheit
Wie funktioniert der Musikmarkt? – Den Musikmarkt als Akteur miterlebenM3a, M3b Prozesse und Störfälle auf dem Musikmarkt
Funktionale Musik9-10. KlasseGesamtschule3 SeitenFunktionale Musik9-10. KlasseGesamtschule3 Seiten
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