Unterrichtsmaterialien Musik: Klassenstufe 3
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Einheit
Musik – Sprache – Musik: Das Lautmalerische von Worten und die Verbindung zur Musik„Platsch!“ Nur ein Wort? Nein, gleichzeitig auch ein Klang. Liest man das Wort „platsch“, hört man es quasi gleichzeitig platschen. Der sprachliche Ausdruck ahmt den Naturlaut nach, er ist „onomatopoetisch“. Hier sind Wort und Klang eng miteinander verbunden, sie sind sogar nicht voneinander zu trennen.
Harmonielehre
1-6. Klasse
Grundschule
3 SeitenHarmonielehre1-6. KlasseGrundschule3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
LauschtischUnser Alltag ist erfüllt von Klängen, vom Wecker am Morgen über zufallende Türen bis hin zu Musik. Wie verschiedene Dinge klingen oder auch ihren Klang verändern, sobald die Umgebung verändert wird, kann man mit alltäglichen Gegenständen untersuchen und erproben - ein fächerübergreifendes Projekt von Musik- und Sachunterricht.
Klang1-6. KlasseGrundschule2 SeitenKlang1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Die Thematik "Wald und Natur" im ästhetischen KontextDieser Beitrag beschäftigt sich mit der Thematik "Wald und Natur" im ästhetischen Kontext. Dabei wird der Wald als Inspirationsquelle dargestellt, der Klang der Bäume erläutert und das Holz der Bäume in Bezug auf Musikinstrumente betrachtet. Abschließend wird die ökologische Wende und die damit verbundene neue Hinwendung zum Thema näher beschrieben.
Klang1-6. KlasseGrundschule4 SeitenKlang1-6. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
Klänge beschreibenDie SuS erweitern ihren Klangwortschatz, indem sie Verben finden, die sich gut vertonen lassen und Adjektive finden, die einen Klang beschreiben. Didaktische Informationen für die Lehrkraft sind enthalten.
Experimentieren mit der Stimme1-4. KlasseGrundschule2 SeitenExperimentieren mit der Stimme1-4. KlasseGrundschule2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Afrikanische Musikinstrumente und das Bewegungslied „Bamalo – das Krokodil“Der Klang mancher Instrumente, die ihren Ursprung in Afrika haben, ist uns vertraut. In vielen Musikstunden wird auf der Cabasa, Djembé, Xylofonen oder der Kalimba gespielt. In diesem Beitrag können die Kinder mehr über ihnen bereits bekannte Instrumente erfahren und völlig unbekannte Instrumente aus Afrika erkunden. Das fröhliche Lied Bamalo von Léo Kéita lädt zum Tanzen und Bewegen ein.
Klang3-6. KlasseGrundschule4 SeitenKlang3-6. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
Tafelmusik - Das „Candle-Light-Dinner“ vergangener ZeitenEin Gastmahl musikalisch zu untermalen, hat eine sehr lange Tradition. Im Barock sollten Musik und Essgenuss eine kunstvolle, kulinarische Einheit bilden. Die Kinder hören eine Tafelmusik von Telemann mit aktiven, synästetisch ausgerichteten Höraufträgen, lernen dabei auch ein barockes Gestaltungsprinzip kennen und den Klang der Querflöte von der Oboe zu unterscheiden.
Klang3-6. KlasseGrundschule6 SeitenKlang3-6. KlasseGrundschule6 Seiten
Einheit
Inhaltsfeld VertonungDie Schüler*innen lernen, Spieltechniken instrumentengerecht auszuführen, Musik klangbezogen aufzuschreiben sowie musikalische Zeichen zu lesen und in Klang umzusetzen, Musik mit Bewegung und außermusikalischen Gestaltungsmedien ausdrucks-, parameter- und formbezogen umzusetzen, sowie diese Umsetzungen auf die ihnen zugrundeliegende Musik zu beziehen und zu beurteilen.
Klang2-4. KlasseGrundschule31 SeitenKlang2-4. KlasseGrundschule31 Seiten
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