Unterrichtsmaterialien Mathematik: Klassenstufe 1
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Was gehört zusammen?strukturierte Zahldarstellungen verstehen und erkennen, Mustervorstellungen für das Zwanzigerfeld aufbauen
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Einheit
Addition im ZwanzigerraumRechnen und malen; Perlenkette; Mache aus einer Aufgabe eine neue; Rechnen in zwei Schritten; Rechenbienen; Rechenmaschinen; Muster im Zwanzigerfeld; Schöne Aufgaben; Känguru-Sprünge; Rechen-Türmchen; Immer 20; Pfeilrechnen
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LS 04 Mit geometrischen Körpern Bauwerke für einen Museumsrundgang gestaltenZiel der Stunde ist das Entdecken geometrischer Körper in Gebäuden und der Aufbau eines Bauwerks mit geometrischen Körpern.
Einheit
Wenn vorne hinten ist, ist rechts links - Wie Kinder lernen, gedanklich andere Standorte einzunehmenDurch die Unterrichtsideen im Heft kann die Lehrperson die Übernahme von Perspektiven und das In-Beziehung- Setzen von dreidimensionalen Objekten und ihren zweidimensionalen Ansichten anregen. Die räumliche Perspektivenübernahme wird geschult. Ebenfalls werden Schwierigkeiten und sensible Phasen im Grundschulalter angesprochen.
Verwandte Themen
Einheit
Ausmalbilder - Teil 2Subtraktion ohne Übergang (A); Subtraktion ohne Übergang (B); Subtraktion mit Übergang (A); Subtraktion mit Übergang (B); Plus und Minus ohne Übergang (A); Plus und Minus ohne Übergang (B); Plus und Minus ohne Übergang (C); Plus und Minus mit Übergang (A); Plus und Minus mit Übergang (B); Kettenrechnungen Addition; Kettenrechnungen Subtraktion
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Messen verstehen - Einsichten in die Kernideen des Messens ermöglichenBeim Messen erwerben die Kinder nicht nur den angemessenen Umgang mit Messgeräten. Im Fokus steht vor allem das Messverständnis. Messen umfasst dabei in allen Größenbereichen drei zentrale Kernideen. Diese sind das Auswählen einer passenden Einheit, das mehrfache sachgerechte Verwenden dieser Einheit sowie deren systematisches Zerlegen in Untereinheiten.
Einheit
Bauen in der Schattenbox - Welches Würfelgebäude wirft diese Schatten?Der Artikel nennt Praxisbeispiele, wie SuS zu vorgegebenen Schatten passende Würfelgebäude bauen. Er beschreibt, wie die SuS ihre Lösungen in Bauplänen dokumentieren und nach weiteren Gebäuden suchen. Durch Förderhinweise und Beobachtungshilfen erhalten die Lehrkräfte einen Einblick darüber, wie das Lernen optimal begleitet wird.
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