Unterrichtsmaterialien Latein: Vandenhoeck & Ruprecht
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Narziss und Echo (Met. 3,351–510)Narziss und Echo; Der Dialog; Die Metamorphose Echos und der Fluch; Die Quelle; Das ungleiche Paar, Narziss verzweifelt; Liebe bis zum Schluss
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Apollo und DaphneEin folgenreicher Rangstreit: Ov. met. 1, 452−473 (C); Daphne: Ov. met. 1, 474−489 (A); Die Nymphe und der Gott: Ov. met. 1, 490−503 (B); Was für ein Liebhaber! Ov. met. 1, 504−524 (B); Daphnes Reaktion: Ov. met. 1, 525−539 (C); Daphnes Verwandlung: Ov. met. 1, 540−567 (A−B)
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Amor verdichtet - Graffiti und Liebeselegie - Teil 1Einige einleitende Worte; Graffiti und Pompeji; Die römische Liebeselegie; Die Autoren: Ihr Leben, ihr Werk; Kapitel 1: Fesseln der Liebe; Kapitel 2: Verzweifelte Liebe; Kapitel 3: Liebe und Magie
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Römische Wertekonstruktionen bei PliniusJagd und Bildung; Ländliches otium als Anti-Stress-Therapie; Wie passen gloria und otium zusammen?; Ein Tagesablauf auf dem Landgut
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Analyse und Interpretation – praktisch und konkretOriginaltexte: Erarbeitung von Analyse und Interpretation; Lehrbuchtexte; Übergangslektüre; Literatur
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InterpretationInterpretation? Ja, aber wann? Und wie? – Positionen der Fachdidaktik; Zugänge zur Interpretation; Textimmanente Interpretationsarbeit; Textüberschreitende Interpretationsarbeit; Zusammenfassung; Didaktisierung von Texten und Leserinteresse; Das Prinzip der Reduktion; Stufen der Interpretation; Das Verfahren der didaktischen Analyse; Literaturdidaktik – welche Texte sollten gelesen werden?; Unterrichtsplanung der Interpretation; Textauswahl; Entwicklung von Arbeitsaufträgen; Alternativen für offene, ganzheitliche Zugänge; Methodik der frühen Lehrbuchphase; Literaturhinweise und Beispielstunde
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