Arbeitsblätter für Kunst: Licht und Schatten
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Der Tag ist hell, die Nacht ist dunkel. Wie nehmen wir unsere Umwelt bei fehlendem oder wenig Licht wahr? Die gestalterische Auseinandersetzung mit so etwas Selbstverständlichem wie Tageszeiten und Dunkelheit sensibilisiert die SuS für dieses Naturphänomen, indem eine differenzierte Wahrnehmung gefordert und gefördert wird.
Licht spielt von jeher in der bildenden Kunst eine herausragende Rolle. In der Malerei lag auf der Darstellung von Licht schon immer ein besonderes Augenmerk und bei der Betrachtung von Skulpturen spielen Licht und Schatten eine entscheidende Rolle für die plastische Wirkung. Architektonische Räume ohne die Berücksichtigung von Licht bleiben ohne Funktion und ohne ästhetische Aussagekraft. Mit der Erfindung des elektrischen Lichts wurden Voraussetzungen dafür geschaffen, das Licht selbst als künstlerisches Material einzusetzen. Mit Licht-Objekten, Licht-Installationen und LichtRäumen wird nicht nur der architektonische Raum einbezogen, sondern auch der Betrachter wird Teil des Kunstwerks: Er kann sich der Lichtwirkung nicht entziehen.
Edward Hopper – Bilder des Lichts und der Stille (S II)
Das Licht gehört zu den wichtigsten Phänomenen unserer Umwelt. Obwohl es so existenziell für das Leben und Überleben ist, wird es von uns meistens nicht bewusst wahrgenommen, weil es im Alltag ganz selbstverständlich präsent ist. Auch in der Bildenden Kunst zählt es mit all seinen Facetten zu den unverzichtbaren Gestaltungselementen. Grund genug, diesem wichtigen Thema einmal ein ganzes Heft von Kunst 5-10 zu widmen: Auf vielseitige Weise beschäftigen sich die Unterrichtsideen und Aufgaben im Heft zwei- und dreidimensional wie auch interdisziplinär mit dem Phänomen Licht – für einen inspirierenden, erhellenden Kunstunterricht!
Die SuS wenden das Verfahren der Fokussierung und Vergrößerung zur Untersuchung eines Details an. So erkennen sie formalästhetische Strukturen in Naturphänomenen und stellen Farbverläufe und -schattierungen in der plastischen Darstellung dar.
Tanz der Schattenfiguren - Lichtkunst - Spiel von Licht und Schatten
Die SuS betrachten verschiedene plastischen Gegenständen. Diese zeichnen sie anschließend ab. Um einen räumlichen Eindruck zu erzeugen benutzen die Lernenden das grafische Mittel der Schraffur.
Die SuS stellen Licht und Schatten über Verreibungen und Schraffuren grafisch dar. Zudem beschäftigen sie sich mit der grafische Darstellung von Räumlichkeit über Verdeckung. Zuletzt analysieren sie das Bild zum Rasenstück von Albrecht Dürer.
Der Barock beeindruckt nicht nur durch seine pompösen Kleider, dramatischen Mimiken und ausladenden Gesten, sondern auch durch seine geschickte Verteilung von Hell und Dunkel. Diese werden von den SuS analysiert.
Was gibt es Spannenderes, als den Klassenraum abzudunkeln und auf Geisterjagd zu gehen!? Eine jahrgangsübergreifend angelegte Eingangsklasse der Klassenstufen 1 und 2 macht es dem Künstler Christian Boltanski nach und wagt sich an die Gestaltung gruseliger Wintergeister, deren Schatten am Ende über die Wand tanzen.
Zauberhafter Sternennebel; Los Places; Licht- und Schattenzeichnungen; Dein Raum als Camera obscura; Das bunte Licht; Unendliche Weiten; Licht und Schatten im Porträt
Die SuS gestalten aus verschiedenen Materialien Schattentiere. Dabei erkennen sie, dass mehrere Objekte im Raum kombiniert zu einer Ebene im Schattenbild verschmelzen. So lernen sie das Bewusste Einsetzen von Formen.
Licht ist allgegenwärtig und doch ein ungewöhnliches Gestaltungsmittel. Dabei ist es so ganz anders als alle bekannten Materialien: Man kann es nicht anfassen und doch damit experimentieren und gestalten. Für Kinder in der Grundschule gibt es die unterschiedlichsten Möglichkeiten, diesem Phänomen auf die Spur zu kommen.
Die SuS gestalten gemeinsam ein spannendes Schattenspiel mit sechs Schattenfarben. Dabei achten sie darauf, dass der Ursprung der Schatten nicht erkennbar ist und skizzieren ihre Aufstellung. Abschließend präsentieren sie ihre Ergebnisse im Plenum.
Licht empfindet man nicht nur mit dem Auge, sondern mit allen Sinnen. Das körperliche und psychische Wohlbefinden wird durch das Licht, speziell durch Sonnenlicht, positiv beeinflusst. Dabei ist Licht – physikalisch gesehen – in seinem Wesen eigentlich kaum „fassbar“.
In Bildern der Nacht werden nicht nur Finsternis und künstliche Beleuchtung dargestellt, sondern zugleich wird in ihnen die Einstellung zur Nacht als eine Facette des jeweiligen Lebensgefühls und Weltverständnisses deutlich. Sahen Künstler die Nacht bis in die Neuzeit von Gefahren erfüllt oder von dunklen Mächten beherrscht, so ließen sich die Romantiker von ihr in ihrer Fantasie beflügeln. Im Folgenden werden die Nachtbilder der Kunstgeschichte näher erläutert.
Der Tag ist hell, die Nacht ist dunkel. Wie nehmen wir unsere Umwelt bei fehlendem oder wenig Licht wahr? Die gestalterische Auseinandersetzung mit so etwas Selbstverständlichem wie Tageszeiten und Dunkelheit sensibilisiert die SuS für dieses Naturphänomen, indem eine differenzierte Wahrnehmung gefordert und gefördert wird.