Arbeitsblätter für Kunst: Komponieren

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Hans Memling, Georg Flegel, Pieter Claesz, Paul Cézanne, Juan Gris, Giorgio Morandi, Gerhard Richter

Hans Memling: „Stillleben mit Majolika-Krug und Blumen auf einem Teppich“ (1485–1490); Georg Flegel: „Stillleben mit Römer, Brezeln, Nüssen und Mandeln“(1635); Pieter Claesz: „Vanitas-Stillleben mit Nautiluspokal“ (1634); Paul Cézanne: „Stillleben mit Birnen“ (um 1885); Juan Gris: „Der Kaffeesack“ (1920); Giorgio Morandi: „Stillleben“ (1956); Gerhard Richter: „Kerze“ (1982)

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Kunst Gymnasium 11-12 . Klasse 13 Seiten Raabe

Rotes Bild – Nils-Udo

Die SuS befassen sich mit einem Werk von Nils-Udo. Ausgehend von diesem Kunstwerk setzen sie sich selbst künstlerisch mit dem Frühling auseinander und unternehmen dabei vielfältige Gestaltungsversuche.

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Keywords Kunst_neu, Primarstufe, Kunstbegegnung und -betrachtung, Körperhaft-räumliches Gestalten, Materialien, Naturmaterialien, Rahmen, Postkarte, Klebefläche, Rand

Kunst Grundschule 2-4 . Klasse 3 Seiten Persen

Musik und Zeichnung - Wie könnten Töne aussehen?

Der Artikel thematisiert das Zeichnen und Malen zu Musik. Zur meditativen Musik „Spiegel im Spiegel“ von Arvo Pärt probieren die Kinder neue Techniken mit Kohle, Japanpinsel und Tusche aus. Gemeinsam finden sie Wörter, um die Töne zu beschreiben und lassen sie anschließend auf Papier sichtbar werden.

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Keywords Kunst_neu, Musik_neu, Primarstufe, Kunstbegegnung und -betrachtung, Flächiges Gestalten, Musikpraxis, Kunstrezeption und -verständnis, Zeichnen, Musik hören, Malerei/ Grafik, Bildkomposition, Einsatz bildnerischer Mittel, Musik und ihre Wirkung beschreiben, Einfache musikalische Parameter hören, Bildnerische Gestaltung, Werkbetrachtung, Erzählbilder, Handlungsdarstellungen, Punkt, Linie, Fläche, Klangfarbe, Aufwärmübung, Bewegungskürzel, Schwämmchen, Variation, Materialwechsel, Komposition

Musik Kunst Grundschule 3-6 . Klasse 4 Seiten Friedrich

Kunstauskunft – Sprechen über Kunst: Oberstufenschüler vermitteln Gegenwartskunst im Museum

Wie können junge Menschen mit der Kunst der Gegenwart in Kontakt kommen und mit ihr vertraut werden? Welche Möglichkeiten bieten – neben dem regulären Schulunterricht – Projektwochen? Welche Potenziale liegen in der partnerschaftlichen Zusammenarbeit von Schule und Museum?

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Keywords Kunst_neu, Sekundarstufe II, Kunstbegegnung und -betrachtung, Museum, Kommunikation, Bildung, Nachbereitung, Vorbereitung, Methode

Kunst Sekundarstufe 2 Realschule Mittelschule Gymnasium 11-13 . Klasse 3 Seiten Friedrich